اینجانب………………………….. دانشجوی رشته ………………… مقطع تحصیلی ……………………
بدین وسیله اصالت کلیه مطالب موجود در مباحث مطروحه در پایان نامه تحصیلی خود
با عنوان …………………………………………………………………………………………………………راتایید
کرده ، اعلام می نمایم که تمامی محتوای آن حاصل مطالعه ، پژوهش و تدوین خود بوده
و به هیچ وجه رونویسی از پایان نامه و یا هیچ اثر یا منبع دیگری ، اعم از داخلی و خارجی
نبوده و تعهد مینمایم در صورت اثبات عدم اصالت آن و یا احراز عدم صحت مفاد و یا لوازم
این تعهد نامه در هر مرحله از مراحل منتهی به فارغ التحصیلی و یا پس از آن و یا تحصیل در
مقاطع دیگر و یا اشتغال و … دانشگاه حق دارد ضمن رد پایان نامه نسبت به لغو و ابطال مدرک
تحصیلی مربوطه اقدام نماید .
مضافاً اینکه کلیه مسئولیتها و پیامدهای قانونی و یا خسارت وارده از هر حیث متوجه اینجانب
می باشد.
نام و نام خانوادگی دانشجو :
امضاء و تاریخ
فصل اول
کلیات تحقیق
۱-۱مقدمه:
فعالیت خرید یکی از مهمترین فعالیت های زنجیره تامین است. امروزه همزمان با افزایش روش های مختلف خرید ،تصمیم گیری و انتخاب تامین کنندگان مناسب برای خرید ،مهم تر و در نتیجه مشکل تر شده است. علاوه بر آن ساختار جدید سازمان ها موجب شده است که برای انتخاب تامین کنندگان افراد بیشتری در تصمیم گیری دخیل باشند و لذا اهمیت و جایگاه تصمیم گیری افزایش یافته است .(عطایی ،۱۳۸۹)

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

انسان حتی در کوچک ترین تصمیم شخصی در پی آن است که بین نیازها و اهدافش تعادلی برقرار کند و این ضرورت ،او را به استفاده از تصمیم گیری چند معیاره به عنوان یک راه حل، نیازمند می کند. در گذشته مسائل تجاری اغلب با یک هدف و آن هم بیشینه کردن سود تبیین می شدند اما امروزه در تجارت این شاخص نمی تواند به تنهایی راه گشای پیشرفت باشد هنر تصمیم گیرندگان امروزی استفاده از اهداف چندگانه و متضادی مانند کمینه کردن هزینه و بیشینه کردن کیفیت خدمات است .این گونه مسائل گذشته و سنتی هستند باید اهداف مورد نظر را با شاخص های متعدد مقایسه کرده و یا آن ها را رتبه بندی کرد این گونه مسائل در چند دهه اخیر به طور چشم گیری مورد توجه قرار گرفته اند. (عطایی ،۱۳۸۹)
تصمیم گیری چند معیاره در بسیاری از زمینه های مدیریتی کاربرد دارد که یکی ار آنها انتخاب تامین کننده است از سال ۱۹۹۰ به بعد مدیریت زنجیره تامین و فرایند انتخاب تامین کننده در موضوع مدیریت خرید به طور چشم گیری مورد توجه قرار گرفت.(عطایی ،۱۳۸۹)
اما آنچه که موجب اهمیت مسئله انتخاب تامین کنندگان می شود این است که بیش از ۵۰ درصد هزینه کالاهای فروخته شده در جهان مربوط به مواد خام خریداری شده می باشد.(منانی،۱۳۹۲)
در انتخاب تامین کنندگان معیارهای مختلفی باید مورد توجه قرار بگیرد که مهم ترین آنها عبارتند از: (عطایی ،۱۳۸۹)
قدرت و توانایی مالی
امکانات و ساختارهای مدیریتی
خصوصیات فنی
توانایی پشتیبانی
سیستم و فرآیندهای کیفی
۲-۱ بیان مساله:
پیچیدگی کالا و خدمات در دنیای امروز به گونه ای است که بسیار کم اتفاق می افتد سازمان یا موسسه ای به تنهایی و بدون کمک گرفتن همکاری با دیگر سازمان ها بتواند محصولی را تولید و یا خدمتی را ارائه دهد معمولا سازمان های متعددی در تولید یک محصول یا ارائه خدمت نقش دارند. (رائی،۱۳۹۱)
استراتژی سنتی خرید، استفاده از تعداد زیادی تامین کننده کالا و خدمات را توصیه کرده است در حالی که طبق دیدگاه جدید افزایش تامین کننده باعث تحمیل هزینه های اضافی و کاهش کیفیت و تاخیر در زمان تحویل و عدم برقراری ارتباط و روابط نزدیک و بسیاری دیگر از مسائل شده است. (منانی،۱۳۹۲)
ماده اولیه و اصلی مورد استفاده در صنایع شوینده سولفات سدیم است که توسط دو شرکت داخلی املاح معدن ایران و سولفاتیک تولید و عرضه می شود و این به معنای انحصاری شدن فروش این ماده توسط این دو شرکت است این دو شرکت با همکاری یکدیگر قیمت کالا را تعیین می کنند و شرکت شوینده را به دنبال خود می کشانند علاوه بر آن درشرایط کنونی تحویل سولفات سدیم داخلی توسط شرکتهای تولیدکننده براساس سهمیه بندی اعلامی از سوی شورای تولیدکنندگان پودرشوینده بوده و به هیچ وجه با توجه به تغییر درصد مصرف در صنعت شوینده به دلیل تغییر استاندارد پودرشوینده تکافوی نیاز صنعت شوینده را نمی نماید ولزوما تولیدکنندگان این صنعت لازم است نسبت به واردات کسری آن اقدام نمایند.(فصلنامه انجمن صنایع شوینده ،بهداشتی ،آرایشی ایران،شماره۴۲ سال۱۰ )
علاوه بر آن واردات این ماده نیز با مشکلاتی همراه است .چین بزرگترین عرضه کننده این مواد به ایران محسوب می شود که ایران همواره با هجوم و فشار قیمت مواد اولیه از سوی این کشور روبه رو است اعمال تعرفه ترجیحی برای واردات سولفات سدیم به دلیل تخصیص ارز دولتی وترجیحی در سنوات گذشته به منظور حمایت ازصنایع داخلی از جمله مشکلات دیگر در این صنعت است.( فصلنامه انجمن صنایع شوینده ،بهداشتی ،آرایشی ایران،شماره هفتم، سال۲ )
با توجه به مشکلات مربوط به تامین مواد اولیه در صنایع شوینده ،حضور تامین کنندگان قدرتمند داخلی ضروری است وبا توجه به اهمیت معیارهای مالی در ارزیابی تامین کنندگان افزایش توان مالی تامین کنندگان از اهمیت بالایی برخوردار است در این تحقیق بر آنیم تا عواملی که باعث افزایش توان مالی تامین کنندگان می شود را شناسایی کرده تا گامی در جهت بهبودفعالیت تامین کنندگان صنایع شوینده برداشته شود .
۳-۱ضرورت و اهمیت تحقیق:
با توجه با این که شرکتهای شوینده در ایران برای تامین مواد اولیه خود از تامین کنندگان داخلی و خارجی استفاده می کنند و با توجه به شرایط اقتصادی و سیاسی ایران و وجود تحریم ها در این برهه زمانی افزایش توان عملکردی تامین کنندگان داخلی از اهمیت بالایی برخوردار است که در این بین توجه به توان مالی به عنوان یکی از معیارهای ارزیابی کیفی تامین کننده مورد توجه قرار می گیرد
افزایش رقابت جهانی در دنیای امروز و فعالیت در محیط هایی که به طور مداوم در حال تغییر می باشد سازمان ها و شرکت ها را در سرتاسر جهان واداشته است که به منظور کسب جایگاهی مناسب و حفظ و توسعه آن از الگوی مناسبی استفاده کنند. از طرفی دیگر انتظارات مشتریان بر کیفیت بالا خدمت رسانی سریع و قیمت مناسب محصولات و خدمات نیز موجب افزایش فشار بر سازمان شده است بدین منظور سازمان ها به دنبال کاهش هزینه و افزایش کیفیت هستند تا بتوانند خواسته های مشتریان به عنوان مهمترین عامل در راستای ایجاد ارزش برای سازمان را برآورده کرده و باعث افزایش مطلوبیت آنها شوند. در سال های اخیر رضایتمندی مشتریان به عنوان مهمترین عامل کسب مزیت رقابتی مورد توجه سازمان ها بوده است.
در راستای این اهداف دیگر سازمان ها به تنهایی نمی توانند از عهده تمام کارهای خود شامل فعالیت های تولیدی ،حمل و نقل ،انبارداری،خرید ،فروش و …برآیند.بدین منظور عضویت در یک زنجیره تامین که بتواند اهداف سازمان را برآورده نماید و مدیریت کردن زنجیره تامین راه حل مفیدی می باشد
انتخاب تامین کننده موضوع مهمی در زنجیره تامین محسوب می شود به گونه ای که تولید کنندگان ۶۰ درصد از وقت خود را صرف تامین مواد اولیه ،اجزا و قطعات ترکیبی از طریق تامین کنندگان ،بخش قابل توجهی از هزینه های تمام شده کالا ها را تشکیل می دهد.به طور متوسط ۷۰ درصد ارزش محصول نهایی کارخانجات را هزینه مواد خام و خدمات دریافتنی از بیرون تشکیل می دهد از این رو انتخاب تامین کنندگان برای شرکت ها از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است به همان اندازه که انتخاب تامین کنندگان در تقلیل هزینه ها موثر است و باعث افزایش قدرت رقابتی شرکت ها می شود انتخاب تامین کننده نامناسب نیز می تواند باعث تنزیل موقعیت مالی و عملیاتی شرکت ها شود . (منانی،۱۳۹۲)
بیشترمشکلاتی که صنایع شوینده با آن مواجه هستند به تامین مواد اولیه بر می گردد در واقع می توان گفت آن بخش ازمواداولیه که ازخارج وارد می شود به علت کاهش ارزش ریال بسیارگرانترازسابق است،تحریم اقتصادی نیزباعث محدود شدن منابع شده است. مواداولیه ای که ازپتروشیمی های داخلی تأمین میشود نیزبه علت افزایش قیمت خوراک پتروشیمی ها ازسوی وزارت نفت ،باقیمتی چند برابرعرضه می شود که ازآن جمله می توان بهL.A.B^[3] ماده اصلی تولید پودرشوینده ومایع ظرفشویی وپلی اتیلن ماده اصلی ساخت ظروف محصولات اشاره نمود. .( فصلنامه انجمن صنایع شوینده ،بهداشتی ،آرایشی ایران،شماره هفتم، سال۲ )
۴-۱اهداف تحقیق :
۱-۴-۱هدف اصلی:
هدف اصلی این تحقیق مشخص کردن عوامل اصلی موثر برافزایش توان مالی تامین کنندگان و رتبه بندی این عوامل است.
۲-۴-۱اهداف فرعی:
اهداف فرعی عبارت است از:
مشخص کردن عوامل فرعی موثر برافزایش توان مالی تامین کنندگان در صنایع شوینده
تبیین ساختار حاکم تاثیر گذار برعوامل شناسایی شده
تعیین میزان شدت تاثیر عوامل شناسایی شده بر توان مالی تامین کننده در صنعت شوینده
اولویت بندی تامین کنندگان براساس توان مالی در صنعت شوینده
۵-۱سوالات تحقیق:

فرضیات این آزمون به صورت زیر است:
در این فرضیات هرچه و بزرگتر شوند، آماره آزمون به سمت توزیع نرمال با میانگین صفر و واریانس یک میل خواهد کرد.
آماره لوین، لین و چاو دارای چند مرحله است. ابتدا به جای رابطه معمولی از رابطه زیر استفاده می­ شود:

برای انجام آزمون براساس این رابطه، لوین، لین و چاو از دو معادلۀ زیر برای محاسبۀ مقدار آماره مربوط استفاده کرده ­اند:

(۴)

سپس رگرسیون خطاها به صورت زیر تخمین زده می­ شود:

(۵)
بر اساس مقدار این آماره، آزمون انجام می­ شود. برای کنترل ناهمسانی واریانس در سریها، خطای استاندارد با تقسیم آماره­ های تخمین­زده شده به پارامتر محاسبه شده زیر، نرمال شده است.
(۶)

مرحله بعد در انجام این آزمون، محاسبه­ی واریانس بلند مدت به روش زیر است:
(۷)
به این دلیل که واریانس بلندمدت تخمین­زده شده نمی­تواند ارزش­های منفی بگیرد، لوین، لین و چاو پیشنهاد کردند که، از وزن­های بارتلت^[۷۹] به صورت استفاده شود. در این روابط ضریب وزن­های بارتلت، طول وقفه بهینه، نشان­دهندۀ زمان و واریانس محاسبه شده بلندمدت است.
قبل از محاسبۀ آمارۀ آزمون، نسبت انحراف استاندارد بلندمدت به انحراف استاندارد و متوسط آن برای کل مقطع­ها محاسبه می­ شود:
(۸)

(۹)
رگرسیون خطاهای نرمال به صورت زیر محاسبه شده است:

در مجموع و با بهره گرفتن از آماره­ها و ضرایب بلندمدت و کوتاه­مدت متغیرها، آماره آزمون به صورت زیر محاسبه شده است.
(۱۰)
در این رابطه ، انحراف استاندارد ، انحراف استاندارد معادلۀ نرمال­شدۀ بلندمدت، و به ترتیب میانگین و انحراف معیار محاسبه­شده به وسیله لوین، لین و چاو با بهره گرفتن از طول وقفه و تعداد متغیرها و متوسط تعداد وقفه­ها در هر مقطع است. آماره محاسبه شده، سپس با آماره­ های جدول سطح معناداری لوین و لین مقایسه می­ شود. اگر این آماره از آمارۀ جدول کوچکتر باشد، فرضیۀ وجود ریشۀ واحد برای آن متغیر قابل رد شدن نیست.
۳-۱۴-۲-آزمون ایم، پسران و شین^[۸۰]
اختلاف آزمون آیم، پسران و شین با آزمون لوین، لین و چاو بیشتر در فرضیات در نظر گرفته شده نمود پیدا می­ کند. در فرضیه این آزمون، ها دارای ارزش­های متفاوتی هستند. یعنی، فرضیات این آزمون به صورت زیر است:
بر اساس این فرضیات، بعضی از مقطع­ها می­توانند دارای ریشه واحد باشند. بنابراین، به جای انجام آزمون برای داده ­های ترکیبی، از آزمون ریشه واحد به صورت جداگانه برای هر مقطع استفاده می­ شود و پس از آن میانگین این آماره­ها به صورت محاسبه می­ شود. اگر نشان­دهندۀ آمارۀ برای آزمون ریشه واحد -امین مقطع، با وقفه­ی و ضرایب آزمون باشد، آمارۀ استاندارد به صورت زیر تعریف می­ شود:
(۱۱)
که در آن با افزایش و به سمت بینهایت، این آماره به سمت توزیع نرمال استاندارد میل می­ کند. به منظور ایجاد یک آماره استاندارد، IPS ارزش­های و این مقادیر را محاسبه کرده ­اند. هنگامی که به سمت بی­نهایت میل می­ کند، این ارزش­ها به آماره­ های آزمون دیکی- فولر نزدیک می­شوند.
به دلیل وجود خود همبستگی، پیشنهاد شده است که از دو روش کاربرد اندازه­ های مجانبی میانگین و واریانس محاسبه­شده با بهره گرفتن از میانگین و واریانس تحت فرض به شکل زیر به کار گرفته شود.
(۱۲)
پس از محاسبه این آماره، اگر مقدار آمارۀ محاسبه­شده از آمارۀ جدول کوچکتر باشد، فرضیۀ ریشه واحد قابل ردشدن نیست. علاوه بر آماره t استاندارد، می­توان از آماره نیز استفاده کرد.
(۱۳)
که در آن عبارت است از آمارۀ ریشۀ واحد انفرادی برای آزمون فرضیه­ در برابر فرضیۀ . مقادیر بحرانی نیز در جدول آن محاسبه و ارائه شده است. در اینجا نیز می­توان از استاندارد شده نیز استفاده کرد.
(۱۴)
فرضیات آزمون IPS بر اساس همان فرضیات آزمون ریشه واحد معمولی است. تفاوت فرضیات در فرضیه است که بر اساس این فرضیه، برخلاف آزمون LM فرض می­ شود که واحدهای مقطعی دارای ضرایب برابر نیستند. این آزمون بر اساس آمارۀ t استاندارد استوار است.
(۱۵)
در رابطه فوق، آمارۀ آزمون ریشه واحد IPS و متوسط آمارۀ t آزمون ADF برای هر مقطع است و به صورت زیر محاسبه می­ شود:
(۱۶)
که در آن نمادهای و به ترتیب میانگین و واریانس برای محاسبۀ آمارۀ آزمون IPS است.
۳-۱۴-۳-آزمون فیشر
روش دیگر برای آزمون ریشۀ واحد داده ­های ترکیبی، استفاده از سطح معنی­داری آزمون ریشۀ واحد دیکی-فولر تعمیم یافته است. اساس این روش برگرفته از روش فیشر(۱۹۳۲) است، که بعداً به وسیلۀ چوی(۲۰۰۱) و مادالا و وو(۱۹۹۹) به تفصیل، گسترش داده شد. به همین دلیل، این آزمون به آزمون (مادالا و وو) معروف شد. این آزمون بر اساس آزمون دیکی-فولر معمولی به صورت زیر انجام می­ شود:

که در آن متغیر مورد بررسی، ضریب ثابت در دیکی-فولر پیشرفته، وقفه آزمون و خطای آزمون است. فرضیات آزمون همانند فرضیات آزمون به صورت زیر بیان می­ شود:
آزمون فیشر به روش ساده­ای وجود یا عدم وجود ریشه واحد در داده ­های ترکیبی را بررسی می­ کند. پس از انجام آزمون دیکی-فولر معمولی، از مقدار مختص این آزمون، برای انجام آزمون استفاده می­ شود. آماره استفاده شده برای انجام آزمون فیشر، توسط مادالا و وو (۱۹۹۹) به صورت زیر ارائه شده است:

بر اساس این آزمون، مجموع مقدار سطح معناداری برای آزمون ریشۀ واحد معمولی در هر مقطع محاسبه می­ شود. این آماره دارای توزیع با درجه آزادی است.
در نمونه­های بزرگ، چوی(۲۰۰۱) نشان داد که، این آماره دارای توزیع نرمال استاندارد به صورت زیر است:

از طرف دیگر، تفسیر آیت الله معرفت، تفسیر روایی است و طبیعتاً، تعداد روایات استفاده شده در آن بیشتر خواهد بود.
این فرضیه، با بررسی آماری ای که انجام گرفت تا حدودی، ثابت شد؛ زیرا تعداد کل روایات صحابه و تابعان در المیزان حدود ۱۸۲۰ روایت است. اما همین روایات در تفسیر اثری-که از نظر حجم، تقریباً یک سوم تفسیر المیزان می باشد-، به حدود ۴۳۵۰ روایت می رسد.
چنانچه ملاحظه شد، تعداد روایات تفسیری صحابه و تابعان در تفسیر آیت الله معرفت، تقریباً دو برابر روایات نقل شده در المیزان است، در حالی که از لحاظ حجم، المیزان سه برابر تفسیر آیت الله معرفت می باشد.
این مسئله کاملاً طبیعی است؛ زیرا چنانچه گفته شد، تفسیر آیت الله معرفت ماهیت روایی دارد و ایشان، با روشی نقلی به تفسیر آیات پرداخته است و به همین دلیل، فزونی استفاده از روایات، نسبت به علامه که روش قرآن به قرآن را در تفسیر آیات برگزیده، قابل انتظار است.
نکته قابل توجه اینکه حجم فراوانی از این روایات را در دو تفسیر، اقوال و روایات «عبدالله بن عباس» تشکیل می دهد. به گونه ای که در تفسیر المیزان، تعداد روایات او از تعداد کل روایات صحابه دیگر بیشتر است.^[۱۴۷]
در تفسیر آیت الله معرفت روایات ابن عباس حجم وسیعی از کل روایات صحابه و تابعان، تشکیل می دهد.^[۱۴۸]
از میان تابعان، «مجاهد بن جبر» بیشترین تعداد روایات را در المیزان و تفسیر آیت الله معرفت، به خود اختصاص داده است.^[۱۴۹]
این آمارگیری مختصر، می تواند تا حدودی، اهمیت و جایگاه روایات صحابه و تابعان و خصوصاً عبدالله بن عباس و شاگردش مجاهد بن جبر را در این دو تفسیر نمایان گرداند. اما اینکه در مقام نظریه و عملکرد در تفسیر آیات تا چه میزان، از روایات صحابه و تابعان اهمیت داده اند، در این پژوهش آشکار خواهد شد.
فصل دوم
اعتبار حدیث در تفسیر
اعتبار حدیث در تفسیر یا حجّیت احادیث تفسیری، مطلبی است که پیش از اعتبار اقوال صحابه و تابعان، در این فصل به آن پرداخته خواهد شد.
پیش از هر مطلب، به بررسی دیدگاه علامه طباطبایی و آیت الله معرفت، پیرامون اعتبار حدیث، معیارهای آن، حجّیت خبر واحد و بالاخره قول صحابی و تابعی خواهیم پرداخت:
۲-۱٫ علامه و اعتبار حدیث
علامه طباطبایی، به صورت مستقل پیرامون اعتبار حدیث، مطلبی را بیان ننموده است؛ بلکه در لابه لای مباحث گوناگونی که در کتب مختلف خصوصاً المیزان، مطرح نموده به دیدگاه خود، پیرامون این موضوع اشاره نموده است.
۲-۱-۱٫ معیارهای اعتبار حدیث
علامه، در بیان معیارهای اعتبار حدیث، به دو معیار عمده اشاره می کند که آن عبارت است از:
۲-۱-۱-۱٫ خبر متواتر و خبر واحد محفوف به قرائن قطعی
از نظر علامه طباطبایی مانند دیگر دانشمندان اسلامی، حدیث در دو صورت (در احکام شرعی و مسائل غیر شرعی) حجّیت علی الإطلاق دارد؛ یکی زمانی که به حد تواتر برسد،^[۱۵۰] و دیگر خبر واحدی که همراه خود، قرائن قطعی داشته باشد.^[۱۵۱]
ایشان در مورد این دو شرط در پذیرش حدیث می گوید: «آنچه امروزه نظر بر آن ثابت و استوار می شود، این است که خبر اگر متواتر یا همراه با قرینه قطعی باشد در حجیت آن تردیدی نیست».^[۱۵۲]
همچنین، در مقامی دیگر، در مورد «حجّیت خبر واحد محفوف به قرائن» می گوید:
«…خبرهای واحد نزد ما حجّت نیست؛ مگر هنگامی که با قرائن علم آور همراه باشد؛ یعنی به آن اعتماد و وثوق کامل شخصی پیدا شود، خواه در اصول دین باشد یا تاریخ یا بیان فضائل یا غیر آن…».^[۱۵۳]
هم او، در جای دیگر، دلیل نقلی را به سه دسته تقسیم می کند:
الف) لازم القبول که باید آن را پذیرفت و آن همان قرآن و سنّت قطعی است.
ب) لازم الطرح^[۱۵۴] که نباید آن را پذیرفت و آن دلیلی است که مخالف قرآن و سنت قطعی باشد.
ج) روایتی که نه دلیلی بر ردش داریم و نه بر قبولش، به این معنا که نه مستلزم محال عقلی است و نه دلیل نقلی قطعی که همان قرآن و سنت قطعی است از آن منعی به عمل آورده است.^[۱۵۵]
بر این اساس ایشان حجّیت را در انحصار «قرآن» و «سنّت قطعی» -که به نظر می رسد همان خبرمتواتر یا خبرواحد محفوف به قرائن است- می داند.
اما قسم سوم که به آن اشاره نمود، شاید، مقصود روایاتی است که علامه آنها را به عنوان مؤید و شاهد در تفسیر مورد توجه قرار می دهد؛ زیرا در ادامه این مبحث، به عدم لزوم ردّ این روایات اشاره نموده و علت آن را عدم مخالفت با سنت قطعی و عقل دانسته است.^[۱۵۶]
بنابراین این روایات، اگرچه دارای حجیت تام مانند کتاب و سنت قطعی نیستند، ولی به علت عدم مخالفت با عقل و سنت قطعی، طرح نشده و می توان گفت درجه ای از اعتبار را دارند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۱-۱-۲٫ موافقت با قرآن
علامه در مقامی صراحتاً از این معیار، سخن به میان می آورد و می گوید:
«حدیث در اعتبار خود به تأیید قرآن مجید نیازمند است و روى این اساس – چنان که در اخبار بسیارى از پیغمبر اکرمصلی الله علیه و آله و ائمه اهل بیتعلیه السلام وارد شده است – باید حدیث را به قرآن عرضه داشت».^[۱۵۷]
ایشان، در موارد دیگری نیز، به عامل «عدم مخالفت با قرآن» اشاره می کند؛^[۱۵۸] اما آن را در درجه دوم اهمیت قرار می دهد؛ زیرا ذیل تفسیر آیه ۴۴ سوره نحل می گوید:
«اما خبر حاکی از آن اگر بیان متواتر یا محفوف به قرینه قطعی و آنچه ملحق به آن است باشد، حجّت است؛ زیرا بیان آنان است و در صورتی که مخالف کتاب باشد یا غیر مخالف باشد، ولی نه متواتر باشد و نه محفوف به قرینه حجیتی در آن نیست».^[۱۵۹]
اما اینکه گفته شد «مخالفت با قرآن»، در درجه دوم اهمیت قرار می گیرد، به دلیل همین گفته علامه است که خبری را که «موافقت با قرآن» داشته باشد، ولی متواتر و یا همراه با قرائن قطعی نباشد، حجّت نمی داند.
۲-۱-۲٫ معیارهای اعتبار خبر واحد
در قسمت پیش، معیارهای کلی حجّیت خبر واحد در کلیه مسائل (شرعی و غیر شرعی) از نظر علامه طباطبایی بررسی شد. هم اکنون به حجیت خبر واحد در دو مقوله روایات مربوط به «احکام شرعی» و «غیر احکام شرعی» به صورت جداگانه می پردازیم:
۲-۱-۲-۱٫ احکام شرعی
علامه طباطبایی، خبر واحد را با شرط «موثوق الصدور بودن» و «موافقت با قرآن» در احکام شرعی حجّت می داند.^[۱۶۰] و دلیل آن را این گونه بیان می دارد: «حجّیت شرعی از اعتبارات عقلایی است و اثر شرعی را در مورد به دنبال می آورد و جعل و اعتبار شرعی را می پذیرد».^[۱۶۱]
علامه، به این نکته اشاره می کند که «وثوق نوعی» برای حجیت داشتن این نوع اخبار کافی است: «…در فقه وثوق نوعی در حجّیت روایت کافی است، همه این[شروط] پس از عدم مخالفت کتاب است…».^[۱۶۲]
ایشان در جای دیگر، منظور از «وثوق نوعی» را ایجاد نوعی «اطمینان و مظنّه» بیان می کند.^[۱۶۳] علت این مطلب، از نظر علامه همان لزوم ترتیب اثر دادن به حجّت ظاهری می باشد که متوقف بر وجود اثر عملی برای حجّت است.^[۱۶۴]
۲-۱-۲-۲٫ غیر احکام شرعی
علامه، برای حجّیت این اخبار، رسیدن به «وثوق تام شخصی» را شرط می داند؛ بر خلاف خبر واحد وارد در احکام شرعی که – چنان که بیان گردید – «وثوق نوعی» در آن کافی است.^[۱۶۵]
نیز به طور صریح از عدم حجیت خبر واحد در غیر احکام شرعی سخن به میان می آورد و دلیل آن را «ظنی بودن» این نوع اخبار می شمرد و می گوید: «…همه این روایات از اخبار آحادند، و حجیت خبر واحد، در غیر احکام شرعى معنا ندارد…».^[۱۶۶]
و علت آن را این گونه شرح می دهد که معناى حقیقى جعل تشریعی این است که ترتیب اثر واقع را بر حجّت ظاهرى واجب کرده باشد و این ایجاب متوقف بر این است که مانند احکام شرعى اثرى عملى براى حجیت خبر باشد، در حالی که غیر احکام شرعى اثرى عملى ندارد تاحجیت داشته باشد.^[۱۶۷]
سپس این مسئله را با توجه به مثالی بیان می نماید که اگر در خبر واحدی آمده باشد که: «بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمنِ الرَّحِیمِ» جزء هر سوره است، معناى حجّیت خبر واحد این مى‏شود که باید در قرائت نماز بسم اللَّه خوانده شود، و اما اگر خبرى وارد شده باشد که سامرى اهل کرمان بوده است، با وجود ظنّی بودن این خبر واحد، معناى حجّیت داشتن آن، این است که مضمون ظنّی آن را قطعى بدانیم. این در حالی است که مفاد روایت مذکور، مسئله ای تکوینى است و به خلاف احکام تشریعى و جعلى ممکن نیست به آن را یقینی بدانیم.^[۱۶۸]
در جای دیگر نیز به دلیل «عدم داشتن اثر شرعی»، این گونه روایات را فاقد حجّیت شرعی می شمرد و نیز، به علت دسّ و جعل فراوانی که در این گونه روایات انجام گرفته، حجیت عقلایی آن را زیر سوال می برد و می گوید:
«…حجّت شرعی بر مدار آثار شرعی می گردد و منحصر در احکام شرعی است و فراتر از آن مانند روایت های وارد در باره قصه ها و تفسیر خالی از حکم شرعی هیچ حجّیت شرعی در آن نیست و حجّیت عقلی یا عقلایی پس از فراوانی دسّ و جعل در اخبار خصوصاً اخبار تفسیر و قصص جای خودنمایی ندارد‏».^[۱۶۹]

که در آن :
: تعداد سالهای گذشته که اطلاعات هواشناسی آن‌ها در دسترس باشد
: متوسط دمای بیشینه‌ی روزانه در سال های گذشته
: متوسط دمای کمینه‌ی‌ روزانه در سال های گذشته
: دمای ساعت h در روز d
: نسبت درجه حرارت ساعتی نشان داده شده در شکل (۳-۳۰) می‌باشد]۳۳[.

شکل ۳-۳۰ : نسبت دما، پارامتری برای به دست آوردن دمای ساعتی

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• • • 1. 1. تأثیر جریان هجومی بر عمر ترانسفورماتور

جریان هجومی یک ترانسفورماتور می‌تواند ۷ تا ۱۰ برابر جریان نامی آن می‌باشد. تفاوت جریان هجومی با جریان اتصال کوتاه در تعداد دفعات رخداد و مدت زمان آن‌ها است به‌طوریکه تعداد وقوع جریان هجومی و مدت زمان آن از جریان اتصال کوتاه بیشتر می‌باشد]۳۴ ، ۳۵ و ۳۶[ . از طرفی بیش‌ترین مقدار جریان هجومی در شرایط یکسان معمولاً کوچک‌تر از بیشینه جریان اتصال کوتاه است. بر همین اساس نسبت جریان هجومی به جریان اتصال کوتاه بین ۲۵/۰ تا ۱ متغیر خواهد بود]۳۶[.

• دمای سیم‌پیچ‌ در زمان اتصال کوتاه

دمای سیم‌پیچ‌ها بعد از آنکه تحت تأثیر جریان اتصال کوتاه متقارن قرار میگیرند، از رابطه‌های (۳-۸۶) و (۳-۸۷) محاسبه می‌شوند]۳۱ و ۳۴[.

(۳-۸۶)
برای هادی‌های مسی

(۳-۸۷)
برای هادی‌های آلومینیمی

: دمای اولیه سیم‌پیچ بر حسب °C
: چگالی جریان اتصال کوتاه بر حسب (A/mm²)
: مدت زمان اتصال کوتاه بر حسب Sec.
همان‌طور که اشاره شد با توجه به ارتباط جریان هجومی و اتصال کوتاه می‌توان با فرضیات مناسبی از روابط (۳-۸۶) و (۳-۸۷) برای بررسی تأثیر جریان هجومی بر عمر عایقی ترانسفورماتورها استفاده نمود.

• 1. 1. جمع‌بندی

در این فصل جهت بررسی قابلیت اطمینان کل ترانسفورماتورها، قابیلت اطمینان به دو بخش دوره عمر مفید و دوره فرسایش تقسیم و مورد بحث قرار گرفت. همچنین به مبحث عمر عایقی و عوامل تأثیرگذار روی فرسودگی آن پرداخته شد و مشخص گردید فرسایش عایقی متناسب با دمای نقطه‌ی داغ سیم‌پیچ می‌باشد. از این‌رو جهت ارزیابی عملکرد حرارتی روش‌های مختلف بهره‌برداری ترانسفورماتورها، روش محاسبه دمای نقطه‌ی داغ تبیین گردید. همان‌طور که ملاحظه شد محاسبه‌ی دسترس‌پذیری و عدم دسترس‌پذیری، انرژی انتظاری تأمین نشده، تلفات توان و طول عمر ترانسفورماتورهای موازی یک پست، مبنای تصمیم‌گیری جهت خروج عمدی یکی از تراتسفورمرهای موازی جهت بهره‌گیری از روش جدید پیشنهادی خواهد بود. همچنین جهت مطالعه دقیق اثر پارامترهای تأثیرگذار بر عمر متوسط ترانسفورماتور، داده‌های دمای محیط ساعتی و اثر جریان هجومی بر دمای نقطه‌ی داغ سیم‌پیچ بررسی شده است.
در ادامه این پایان‌نامه، با بهره گرفتن از شبیه‌سازی در نرم‌افزار MATLAB نشان داده خواهد شد که در یک دوره بارگذاری ۵۰ ساله، در چه زمان‌های استفاده از یک ترانسفورماتور در پست‌های با دو ترانسفورماتور موازی بهینه‌تر از استفاده از دو ترانسفورماتور موازی به طور همزمان است و بر مبنای همین روش بهره‌برداری متوسط عمر ترانسفورماتور چگونه تغییر می‌کند و نمودار قابلیت اطمینان ترانسفورماتور با در نظر گرفتن اثر بارگذاری در مقایسه با حالت بدون در نظر گرفتن بارگذاری برای بارگذاری‌های مختلف چگونه خواهد شد.
فصل چهارم
شبیه‌سازی و تحلیل نتایج

در طول نوجوانی هویت به طور ناگهانی ظهور پیدا نمی‌کند، بلکه مراحل اولیه رشد را در بر می‌گیرد و حتی پس از نوجوانی نیز تداوم می‌یابد (کروگر، ۱۹۹۶). اگرچه هویت همیشه در حال تغییر است، اما میزان این تغییر پس از نوجوانی به طور فزاینده‌ای آهسته‌تر خواهد بود. شکل‌گیری هویت به خصوص پس از سنتز اولیه نوجوانی فرایندی است که حاکی از پیوستگی خود در میان تغییرات ـ حتی شدید ـ است.
از سویی دیگر فرایند شکل گیری هویت در مرکزیت سوال اخلاقی برای معنا قرار دارد زیرا هویت به وسیله تعهدات و مشخصه هایی تعریف می شود که چارچوبی برای فرد فراهم می آورد تا آنچه خوب است را از موردی به مورد دیگر تعیین کند. ( تیلور^[۶۱]، ۱۹۸۹) لذا هویت می تواند به عنوان سیستم ساختاریافته از متافیزیک، اخلاقیات و ایدئولوژی تعریف شود (گریک^[۶۲] ۱۹۹۱، واتسن ^[۶۳]و همکاران، ۱۹۹۸) به همین دلیل است که اریکسون (۱۹۵۸) ضمن معرفی بحران هویت بر اهمیت اکتساب باورهای مذهبی و سیاسی در طی نوجوانی تاکید می کند. زیرا این باورها به فرد کمک می کند که یک چشم انداز خاص را رشد دهد( اریکسون ۱۹۵۸) لذا باید گفت که فرایند رشد جهت گیری مذهبی مشابه با رشد احساس هویت است (شرمن^[۶۴]، ۲۰۰۰)

شکل گیری هویت تحت تاثیر عوامل بین فردی است که شامل ظرفیت های ذاتی خود فرد و اکتساب ویژگی های شخصیتی است. بنابراین همان قدر که شخص با افرادی که مورد احترام او هستند و به نصیحت های آنها گوش می دهد همانندسازی می کند و همچنین همان قدر که فرد از عوامل فرهنگی که شامل ارزشهای اجتماعی گسترده بوده و فرد در زمان رشد در معرض آنها قرار دارد پیروی می کند شکل گیری هویت او موفقیت آمیز خواهد بود (آدامز^[۶۵] و همکاران، ۲۰۰۰)
دستیابی موفقیت آمیز به هویت موجب اولین تکلیف بزرگسالی یعنی رشد احساس صمیمیت حقیقی می شود. ناکامی در دستیابی به هویت به عدم صمیمیت یا فاصله گذاری منجر می شود. فاصله گذاری به آمادگی برای فاصله گرفتن از مردم و موقعیت هایی که ممکن است به طور مناسبی هویت فرد را نقض کند. اطلاق می شود. بنابراین حل موفقیت آمیز مباحث هویت نه تنها برای سلامت فرد مهم است بلکه برای روابط مهم آنها نیز اهمیت دارد. طبق نظر اریکسون صمیمت اصل و واقعی تنها بعد از شکل گیری هویت ایجاد می شود. ایجاد مفهومی از خود، شرط لازم و قدم اول برای صمیمیت است که به صورت توانایی داشتن روابط دو جانبه بادیگر افراد تعریف می شود. دوجانبه بودن به این مفهوم است که هر دو شخص باید همزمان نیازها، افکار و احساسات دیگری را آن چنان که به نیازها افکار و احساسات خود توجه دارند مورد توجه قرار دهند و این یک نکته ی کلیدی است تکامل مطالعه ی رشد هویت از اولین نوشته های فروید تا تفسیرهای نظری و نتیجه گیری های اریکسون عملیاتی کردن تجربی مارسیا و در نهایت شش نظریه ی جایگزین (منظور برزونسکی ، گروتوانت^[۶۶]، واترمن، کورتینس^[۶۷] ،آدامز و کوته^[۶۸]) که از ۱۹۸۷ به بعد معرفی شده قابل ردیابی است (شوارتز^[۶۹]، ۲۰۰۱)
براساس نظریه اریکسون (۱۹۶۸) هنگامی که شکل گیری هویت به خوبی پیش برود صمیمیت شکل می گیرد. در این حالت فرد توانایی ایجاد روابط صمیمی و پایدار را که بر وابستگی آزاد تعهد عمیق اعتماد محبت و حمایت استوار است به دست می آورد. اریکسون تاکید می کند که صمیمیت جنسی، تنها بخشی از مفهومی است که او در نظر دارد. در واقع صمیمت جنسی، اغلب پسایند ظرفیت طرح ریزی یک صمیمیت حقیقی و دو طرفه روانی اجتماعی با فرد دیگر است.
در طول چهار دهه گذشته تحقیقات پیرامون هویت نوجوان براساس پارادیم پایگاه هویت مارسیا مفهوم سازی شد لیکن اخیرا بعضی محققان به فرایندهای شکل گیری هویت توجه کرده اند و بر جهت گیری پردازش شناختی- اجتماعی یا سبک هایی که نوجوانان با پایگاه های هویتی مختلف به کار می گیرند تمرکز می کنند سبک پردازش هویت عبارت است از اینکه افراد چگونه اطلاعات مربوط به خود را پردازش می کنند چگونه درباره اطلاعات مربوط به خود و موضوعات هویتی بحث و گفتگو می کنند و تصمیم می گیرند(برزونسکی، ۱۹۸۹)
رانانسب و فونیکس^[۷۰] (۱۹۹۷ نقل در بزونسکی ۲۰۰۵) با رویکردی پسامدرن نسبت به هویت آن را غیرمتمرکز ، پویا، متعدد، وابسته به بافت، نسبی سیال و چندبخشی می دانند. مفهوم هویت های چندگانه با در نظرگرفتن مولفه های یک هویت واحد تفاوت می کند. هویت ساختار مفهومی سطح بالایی است که کوشش می کند مولفه های جدای از هم را به صورتی پرمعنا و قابل درک وحدت بخشد و سازمان بدهد. ساختار هویت خصوصا مفروضه های ضمنی، معیارها و تعهدات ارزشی که «هسته سخت» آن را ایجاد می کنند احساسی از یگانگی و تداوم خود را برای افراد فراهم می آورند. و به عنوان یک «دیدگاه شخصی» در دنیای پسا مدرن عمل می کنند(همان منبع).
برزونسکی (۱۹۹۰) نقش فرض های معرفت شناسی شخص در فرایند شکل گیری هویت را بررسی کرده و نتیجه گرفت که افراد از فرایندهای شناختی – اجتماعی مختلفی برای حل مسائل شخصی تصمیم گیری ها و پردازش اطلاعات مرتبط با خود و در نهایت شکل گیری هویت خود استفاده می کنند. او معتقد است که افراد هویت خود را براساس سه جهت گیری پردازش شناختی مختلف بنیان می نهند که آنها را سبک های پردازش هویت نامید(شامل سبک اطلاعاتی، سبک هنجاری، و سبک سردرگم – اجتنابی)
۲-۲-۲-۱- عوامل موثر بر شکل‌گیری هویت
رشد هویت نوجوانی تحت عوامل مختلفی است که چند مورد مهم‌تر را می‌توان به شرح زیر نام برد:

1. 1. رشد شناختی

1. 1. عوامل مربوط به والدین و چگونگی ارتباط آنها با فرزند

1. 1. عوامل مربوط به مدرسه و تحصیلات تکمیلی

1. 1. عوامل اجتماعی ـ فرهنگی، شاید بتوان گفت بیشتر از سایر موارد در رشد هویت موثر است.

1. 1. ترتیب تولد و فاصله سنی فرزندان در خانواده

1. 1. رفتار نوجوان و تاثیر آن بر واکنش اطرافیان

1. 1. گفتگو در جریان تعارضات، که باعث کسب اطلاعات بیشتر نوجوان و رشد تفکر انتزاعی و معرفی خود به عنوان یک فرد متفاوت به بزرگسالان می‌شود.

1. 1. خیال‌پردازی نوجوان، منبع دیگری برای ایفای نقش‌ها و رفتارهای آنان است(کریمی، ۱۳۷۸).

۲-۲-۳- نظریه‌های مربوط به هویت
دیدگاه های متعددی در باب هویت تدوین شده است که به مهمترین آنها اشاره می گردد.
۲-۲-۳-۱- نظریه اریکسون
در چند دهه ی گذشته حجم وسیعی از تحقیقات روان شناسی اجتماعی و روان شناسی شخصیت به بررسی هویت تمرکز کرده است. اریکسون (۱۹۶۳) نخستین فردی است که هویت را به عنوان دستاورد مهم شخصیت نوجوانی معرفی کرد و مهم ترین نظریه درباره ی هویت را توصیف کرد. (برک^[۷۱]، ۱۳۸۱) بعد از ارائه این نظریه بنیادین محققان فراوانی هویت را بررسی کرده اند مطرح شدن نظریه های جدید دستاورد این تلاش گسترده ی علمی بود.
شاید هیچ نظریه‌پرداز دیگری بیش از اریکسون بر ادارک ما از رشد شخصیت نوجوان اثر نگذاشته باشد. اریکسون در کتاب «هویت، جوان و بحران» که در سال ۱۹۶۸ منتشر شد، یک چارچوب نظری در زمینه شکل‌گیری هویت و سنجش آن ارائه می‌کند (آدامز، ۱۹۹۹، ص ۲). در نظریه اریکسون هویت من احساسی است که هشیارانه تجربه می‌شود. احساسی که از تبادل فرد با واقعیت اجتماعی خویش ناشی می‌شود و در حال تغییر و تبدیل در پاسخ به تغییرات، در محیط اجتماعی است(اریکسون، ۱۹۶۳).
در این دوره نسبتا طولانی است که نوجوان خود را متعلق به سرزمین‌های بی‌نام و نشان می‌داند. گاه حالت کودکان را و گاه حالت بزرگسالان را به خود می‌گیرد. در همین زمان است که او خود و زندگی و وظایف مختلف را تجربه می‌کند. در جریان همین تجربه‌هاست که او خود را با قهرمانان مختلفی مانند می‌کند. این همانندسازی‌ها دیگر جنبه سمبلیک ندارد، بلکه عملا نقشهای مختلف را به تجربه شخصی درمی‌آورد. بیشتر این نقشها حالت افراطی دارد. در اجرای همین نقشهای مختلف، نوجوان به تدریج هویت فعلی خود را با گذشته‌هایش پیوند می‌زند(سیف و همکاران، ۱۳۷۵).
در جریان تشکیل هویت به ویژه در آغاز آن، نوجوان به نفی ارزشهای والدین نیز می‌پردازد. اگر والدین صبر و تحمل خود را از کف بدهند و او را زیر فشار شدید نظرها و اعتقادات خود بگذارند، ممکن است مشکلات بیشتری بروز کند. این اختلاف بین نوجوانان و والدین را برخی از نویسندگان به تعارض نسل‌ها نیز تعبیر کرده‌اند اما واقعیت این است که چنین دشمنی موهومی بین نسلها وجود ندارد و این تعارض‌ها در صورتی که واکنش عاقلانه و صبورانه در مقابل آنها نشان داده شود به سود نوجوان و شکل‌گیری درست هویت است (کروگر^[۷۲]، ۱۳۷۸).
به طوری که فرد می‌تواند هم یک ارتباط متقابل با جامعه‌اش برقرار کند و هم احساس تداوم و وحدت درونی را در خود حفظ کند. منابع هویت در این دیدگاه می‌تواند همانند سازی‌های گذشته، تجارب و صلاحیت های شخصی کنونی، انتظارات محیطی و آرزوهای آینده فرد باشد (مارسیا، ۱۹۶۶، بیشاب^[۷۳] و همکاران، ۱۹۹۷).
هویت در نظر اریکسون، مفهومی اساسی در عین حال گسترده است این گستردگی برای تحقیقات تجربی مشکل آفرین است چرا که برای انجام تحقیقات تجربی در مورد هویت بایستی بتوان آن را مورد آزمون قرار داد و برای قابل آزمون کردن یک مفهوم باید آن را تعریف عملیاتی کرد در پاسخ به این ضرورت مارسیا مبحثی تحت عنوان پایگاه هویت ایجاد کرد که رویکردی به نظر اریکسون برای عملیاتی کردن مفهوم هویت و آزمون کردن آن است. (مارسیا، ۱۹۸۷).
نظریات مربوط به هویت به طور عام ریشه در حوزه روان‌تحلیل‌گری و ریشه در محدوده‌ای از روان‌تحلیل‌گری نوین که به نام روانشناسی من^[۷۴] معروف شده است، دارند. به طور دقیق‌تر نظریه‌پردازان هویت را می‌توان مربوط به گروهی گسترده از نظریه‌پردازان روانشناسی من دانست که وجه اشتراکشان تاکید بر چگونگی تاثیر جنبه‌هایی از محیط اجتماعی و فرهنگی بر من و بر رشد و عملکرد آن است. چهره برجسته این گروه اریکسون است. در این مقاله خلاصه‌ای از نظریه اریکسون که با رشد هویت مرتبط است ارائه خواهد شد(کریمی، ۱۳۷۸).
اریکسون (۱۹۶۸؛ نقل از مونتوگومری^[۷۵]، ۲۰۰۵) یک چارچوب اولیه و موثر برای بررسی این دو حیطه روانی – اجتماعی فراهم می کند وی احساس داشتن هویت را این گونه مفهوم سازی کرده است: سازماندهی پویا و خودساخته از سائقها، توانایی ها ، باورها و تاریخ شخصی به صورت یک “خود” منسجم و مستقل که هدایت کننده مسیر در حال رشد زندگی فرد است. اریکسون صمیمیت را نیز این گونه مفهوم سازی می کند: تمایل برای شرکت در یک رابطه حمایت کننده و مهرآمیز، بدون از دست دادن “خود” در آن رابطه بنابراین رشد و گسترش خود به صورت یکی از ابعاد اصلی رشد صمیمیت بین فردی سالم محسوب می شود. اریکسون در ارائه ی فرضیه ی خود درباره صمیمیت و هویت به عنوان فرایندهای مستقل اما مرتبط به هم که تحت تاثیر تجربیات جنسی قرار می گیرند. چارچوبی ن ظری را فراهم می کند که نتیجه آن تحقیقات رشدی متفاوت است (آدامز و آرچر، ۱۹۹۴، مارسیا، واترمن، ماتسون^[۷۶]، آرچر و اورلوفسکی^[۷۷]، ۱۹۹۳، راسکین^[۷۸] و واترمن، ۱۹۹۴, نقل از مونتگومری، ۲۰۰۵؛ کروگر، ۱۹۹۷)
به عقیده ی اریکسون نوجوانی دوران هویت یابی است و هویت عبارت است از “یک احساس نسبتا پایدار از یگانگی خود”. اریکسون مراحل زندگی هر فرد را از ابتدای تولد تا پایان عمر به هشت مرحله روانی- اجتماعی تقسیم می کند که مرحله پنجم شامل دوران نوجوانی یعنی ۱۹-۱۲ سالگی است که هویت فرد شکل می گیرد و اریکسون آن را “وحدت هویت” در برابر “بحران هویت” نامگذاری کرده است(همان منبع).
طبق نظریه اریکسون(۱۹۶۸) هویت نشانه سلامت روانی است و هویت در مقابل سردرگمی هویت نشانه یک شخصیت سالم در فرد است.
براساس نظریه اریکسون (۱۹۶۸) هویت احساسی عینی از تمامیت درونی را فراهم می آورد و به عنوان بافت تفسیرگری عمل می کند که در آن به پرسش هایی درباره “مقصود” و “معنی ” زندگی پاسخ داده می شود. در صورتی که نوجوان با اطمینان ازخود درک کند که از دیگران متمایز و جداست درحد معقولی دارای ثبات رای و یکپارچگی است. در طول زمان تداوم دارد و خود راشبیه به آن تصوری بداند که دیگران از او دارند به احساس هویت کاملی از خود دست می یابد.
۲-۲-۳-۲- دیدگاه مارسیا
مارسیا (۱۹۶۶) چهار الگوی وضعیتی را با بهره گرفتن از متغیرهای زیر بنایی خود اکتشافی مطرح می کند و با در نظر گرفتن حضور یا عدم حضور این دو بعد وضعیت های هویت را از یکدیگر متمایز می نماید. این چهار وضعیت عبارتند از: وضعیت هویت اکتساب شده. وضعیت هویت دیررس، وضعیت هویت زودرس و وضعیت هویت سردرگم(نقل از برزونسکی و کوک^[۷۹]، ۲۰۰۵؛ رایس^[۸۰]، ۲۰۰۱) الگوی وضعیت های هویت مارسیا از طرف روانشناسان مورد نقد و بررسی قرار گرفت زیرا او هویت را در شرایط پایدار ماندن نتایج جستجو و ویژگی های ثابت و ایستا توصیف می کند و الگوی وضعیتی او مبتنی بر نتایج ثابت شکل گیری هویت است(کاته و لوین^[۸۱]، ۱۹۸۸؛ ون هوف^[۸۲]، ۱۹۹۹، به نقل از دوریس^[۸۳]، ۲۰۰۴ و سوانز^[۸۴] و دوریس ۲۰۰۳). این در حالی است که مطالعات اخیر نشانگر عدم پایداری کامل هویت است و موارد بسیاری دیده شده که افراد حتی سالها پس از شکل گیری هویت و تحت تاثیر فشارهای روانی (مانند بحران های شغلی، تحصیلی و خانوادگی مانند ازدواج یا تولد فرزند و …) مجددا دچار بحران هویت می گردند(برک، ۲۰۰۷)
مارسیا (۱۹۶۶) بیان کرد که بین هویت و سلامت روانی ارتباط وجود دارد. عده ای هویت را دارای سه کارکرد اساسی می دانند:افزایش توان گزینشی ایجاد امکان ارتباط با دیگران نیرو بخشی و انعطاف پذیری انسان.
پژوهش مارسیا(۱۹۶۶) نشان داد که ۲۴% (۲۱ نفر از ۸۶ نفر) از آزمودنی ها در وضعیت هویت نامتمایز و ۲۱% از آنها در وضعیت اکتساب بودند. پژوهش دیگر مارسیا (۱۹۶۷) حاکی از آن بود که ۱۹% (۱۴ نفر از ۷۲ نفر) در وضعیت هویت نامتمایز و ۲۱% در وضعیت اکتساب ودند. یافته های اسلوگوسکی ، مارسیا و کوپمن (۱۹۸۴ به نقل از شهر آرا ۱۳۸۴) نشان می دهد که ۳۵% (۳۵ نفر از ۹۹ نفر) از آزمودنی ها در مرحله ی نامتمایز و ۱۹% در مرحله ی اکتساب بوده و در این راستا مطالعه ی برزونسکی (به نقل از برزونسکی و کوک ۲۰۰۵) نشان می دهد که ۲۲% (۲۶ نفر از ۱۱۸ نفر) ا ز افراد در وضعیت نامتمایز و ۲۶% در وضعیت اکتساب و همچنین برزونسکی و همکاران (۱۹۹۹)نشان دادند که ۲۲% (۳۷ نفر از ۱۷۲ نفر) در وضعیت نامتمایز و ۳۲%در وضعیت اکتساب قرار دارند. آدامز( به نقل از برزونسکی ۲۰۰۴) در یک بررسی طولی نشان داد که در سال اول دانشگاه ۳۷% در سال دوم ۴۰%و در سال سوم ۳۱% از آزمودنی های وی در وضعیت نامتمایز بودند(برای افراد در وضعیت اکتساب این اعداد به ترتیب ۱۶% ، ۱۷% و ۱۶% بود) یافته های این بررسی گویای آن است که با افزایش سن تفاوت زیادی در درصد فراوانی قرار گرفتن نوجوانان در وضعیت های هویتی مختلف دیده نشده است.
با توجه به این دو روند اساسی مارسیا چهار پایگاه اساسی هویت را معرفی کرد: دستیابی، تعلیق، ممانعت و پراکندگی. پایگاه دستیابی به هویت، پایگاه فردی است که بحران هویتی را پشت سر گذارده و به هویت مشخص متعهد شده است. تعلیق، پایگاه فردی است که در حال گذراندن بحران هویت است و تعهد مشخصی ندارد. ممانعت، پایگاه فردی است که بدون گذراندن بحران هویت تعهدهایی را بر مبنای تقلید و همانندسازی ایجاد کرده است پراکندگی، پایگاه فردی است که نه دارای تعهد مشخص و نه در حال تجربه بحران هویت می‌باشد و اگر هم در گذشته بحران هویتی را تجربه کرده است در پی آن به تعهد نرسیده است (مارسیا ۱۹۸۷، ص۱۶۱).
۲-۲-۳-۳- دیدگاه بروزنسکی
در طول چهار دهه گذشته تحقیقات پیرامون هویت نوجوان، براساس پارادیم پایگاه هویت مارسیا مفهوم سازی شد لیکن اخیرا بعضی محققان به فرایندهای شکل گیری هویت توجه کرده اند و بر جهت گیری پردازش شناختی- اجتماعی یا سبک هایی که نوجوانان با پایگاه های هویتی مختلف به کار می گیرند تمرکز می کنند. سبک پردازش هویت عبارت است از اینکه افراد چگونه اطلاعات مربوط به خود را پردازش می کنند چگونه درباره اطلاعات مربوط به خود و موضوعات هویتی بحث و گفتگو می کنند و تصمیم می گیرند (برزونسکی، ۱۹۸۹)
در نظر بروزنسکی (۹۸۸) ارتباط بسیار نزدیکی بین وضعیت هویتی هر فرد و اینکه شخص درباره ی رفتار چگونه فکر می کند وجود دارد. یافته های مطالعات جدیدتر به موازات یافته های برزونسکی بوده و آنها را تایید می کند به این ترتیب که دست یابی به وضعیت هویتی، همبستگی مثبت با جهت گیری اطلاعاتی و تعهد دارد (استریمیتر^[۸۵]، ۱۹۹۳)
برزونسکی (۲۰۰۳) با انجام مطالعه ای در این زمینه به این نتیجه دست یافت که وضعیت هویت اکتساب شده و دیررسی هویت از سبک اطلاعاتی وضعیت هویت زود هنگام از سبک هنجاری و وضعیت سردرگم از سبک سردرگم/ اجتنابی استفاده می کنند. (برزونسکی، ۲۰۰۳ و ۲۰۰۵) از نظر برزونسکی و کوک (۲۰۰۵) هویت یک تصور و بازنمایی ذهنی از خود است و افراد برحسب استفاده از فرایندهای شناختی و اجتماعی و نظریه های خودساخته برای حل مسایل شخصی و تصمیم گیری ها در استفاده از سبک ها با یکدیگر تفاوت دارند. این سبک ها راه های پردازش اطلاعات و مقابله با مشکلات ناشی از بحران هویت است (دوریس و سوانسون و بیزر، ۲۰۰۴، برمن و شوارتز، ۲۰۰۱).
۲-۲-۳-۳-۱- سبک هویت هنجاری
در سبک هویت هنجاری فرد ارزش های مراجع قدرت و والدین را می پذیرد. افراد دارای این سبک، انعطاف ناپذیرند و هدفهای کاری و آموزشی مشخصی دارند که از بیرون کنترل می شود.