سعدی در این غزل عاشق شدن خود و میل به معشوق زیبا روی و پری چهره امری طبیعی و جزء ذات انسان بودن (به دنبای کمال و زیبایی بودن)میداند لیکن این مفهوم را برای تاکید به نوعی دیگر بیان می دارد. در واقع غزل دارای صنعت روشن براعت استهلال می باشد زیرا زمینه اصلی غزل مفهوم واحدی را دنبال می کند و بیت آخر تکراری بر این مفهوم مسلم است. سعدی در غزلیاتش از آوردن پند و اندرز و صناعات ادبی دریغ نورزیده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بافت معنایی و آرایه های ادبی:
بیت اول:
من «عاشق» این عیب را دارم که نمی توانم زیبا رویان را نبینم و از تماشای آنها صرفه نظر کنم. از گل و لاله گزیر است و راه علاج می باشد یعنی می توان گل و لاله را ندید اما نمی توان از تماشای معشوق زیبا روی صرفه نظرکرد. نکو رویان، گل رویان:کنایه از معشوق زیبا چهره/در من این است: در من این عیب وجود دارد. گل و لاله:مراعات نظیر تناسب معنایی/
بیت دوم:
فقط من نیستم که در این شهر به دنبال دل گم کرده ام می گردم (عاشق شده ام)، گمشده من گمشده همگان است، همه عاشقند و دنبال گمشدهء خویش می گردند، یا همه دلباختهء محبوب من هستند و در طلبش تلاش می کنند. دل گم کرده:کنایه از عاشق شدن/هیچکس: قید/مطلوب مرا:معشوق من است/جویم جویان:مترادف هستند/
بیت سوم:
آن معشوق زیبا روی مثل ماه که محبوب من است، (چنان همه را دلباختهء خود کرده)که کسی را نمی‎شناسم که با تمام وجود (حتّی به قیمت از دست دادن جان)در راه رسیدن به او تلاش نکند.
پری زاده: زادهء پری، پری نژاد، استعاره از کودک زنی زیبا/ندانم نمی شناسم/مَه پاره:کنایه از زنی بسیار زیبا (مثل ماه)/دلبند:کنایه از معشوق و محبوب/پویان:در حال پوییدن، روان، دوان/
بیت چهارم:
ای کسی که کاروان را هدایت می کنی (ساربان)، از معشوق من خبر بیاور، زیرا برای من دشمن و بیم و ترس از بد گویان و دشمنان مهم نیست. خبر:جناس تکرار/دوست و دشمن:تضاد، مراعات نظیر/اندیشه:کنایه از بیم و ترس/ بیت پنجم:مرد راه عشق باید بی مهری ها و آزار ها را تحمل کند و خود را رهین منّت بداند (باید ممنون باشد که او را مورد بی مهری و آزار قرار داده اند)، نه اینکه ناله و شکوه سر دهد و بگوید که طاقت تحمل نگهبانان تند خوی معشوق را ندارم. جفا:بی مهری، آزار/منّت دارد:سپاسگذار باشد. /بنالد: شکوه کند/بد خویان:مراد نگهبانان بد اخلاق و تند خوی یار است.
بیت ششم:
ای سرور و بزرگوار اگر انسانیت داری عیب سعدی را مگیر، زیرا آدمی همیشه میل و علاقه اش به زیبا رویان است و (کسی وجود ندارد که بگوید میلی به زیبا رویان ندارد) (انسان همیشه دنبال کمال و زیبایی است.) خواجه: سرور/آدمی:جناس تکرار/پری رویان:دلبرانی که چهره ای به زیبایی پری رویان دارند/
وزن غزل:
این غزل بر وزن فاعلاتن فعلاتن فعلاتن فع لن و در بحر رمل مثمن مخبون اصلم سروده شده است.
قافیه:
کلمات قافیه در این غزل عبارتند از (نکو رویان، گل رویان، مرا جویان، پویان، بد گویان، بد خویان)و کلمهء ردیف فعل (نیست) می باشد.
ویژگی سبکی غزل:
کلمات عربی در غزل دیده می شود، ترکیبات مرکب فارسی در غزل دیده می شود از جمله نکورویان، گلرویان، پری زاده، مَه پاره، بد گویان، بدخویان. هر مصرع در هر بیت گویی در گرو مصرع دیگر و هماهنگ با آن آورده شده است. رایحه سبک عراقی در سراسر ساخت غزل دیده می شود و بنا براین این آرایه های لفظی و معنوی و صناعات ادبی در حّد لازم در آن دیده می شود.

۴-۱-۴۵٫

روز وصلم قرار دیدن نیست شب هجرانم آرمیدن نیست
طاقت سر بریدنم باشد وز حبیبم سر بریدن نیست
مطرب از دست من به جان آمد که مرا طاقت شنیدن نیست
دست بیچاره چون به جان نرسد چاره جز پیرهَن دریدن نیست
ما خود افتادگان مسکینیم حاجت دام گستریدم نیست
دست در خون عاشقان داری حاجت تیغ بر کشیدن نیست
با خداوندگاری افتادم کش سر بنده پروریدن نیست
گفت سعدی خیال خیره مَبَند سیب سیمین برای چیدن نیست
درون مایه اصلی غزل:
سعدی در این غزل در واقع در مقام عاشقی مسکین قاصر و ناکام، در وادی دام عشق گرفتار آمده و تسلیم فرمان معشوق سنگ دل است و می گوید من عاشق آنقدر نا توانم و ضعیفم که افسارم دست معشوق است و نیازی نیست تا معشوق برای آزار من شمشیر بکشد یا دام پهن کند، زیرا من خود در این دام و در اختیار معشوق هستم. قافیه ی این غزل بصورت موزونی در پی هم، شعر را آهنگین کرده است و طبع شعر سعدی هم در سبک عراقی جولان می دهد و آرایه های بدیع سخن پارسی را به رخ صاحب نظران ادب و هنر جویان زیبا شناسی پارسی می کشد.
بافت معنایی و آرایه های ادبی:
بیت اول :
روز وصال و دیدار یار، آنچنان بی قرار و بی تاب می شوم که نمی توان معشوق را با آرامش ملاقات کنم و در شب جدایی، آسایش و خواب از من می گریزد. (من عاشق در هر حال چه نزدیک معشوق باشم و چه دور از معشوق، بی تاب و بی قرارم)روز و شب:تضاد و مراعات نظیر/قرار دیدن نیست:برای ملاقات آرامش ندارم. /آرمیدن:به خواب رفتن/
بیت دوم:
اگر بخواهند سرم را از تن من جدا کنند، می توانم تحمل کنم، امّا (به هیچ قیمتی)حاضر نیستم از یار جدا شوم. سر بریدن:جناس تام تکرار/سَر:میل، قصد
بیت سوم:
نوازنده و خواننده مجلس (ساز و آواز سماع)از من به تنگ آمده و کلافه شد، زیرا من تاب و تحمل شنیدن (ساز و آواز عاشقانه)را ندارم. به جان آمد:کنایه از کلافه شد/از دست من:بخاطر من، به علت من/
بیت چهارم:
وقتی دست عاشق بی نوا به جانش نمی رسد (نمی توان پیراهن جان خود را بدرد و فداکند «بمیرد» )چاره ای جز پاره کردن مادّی خود ندارد و لباس خود را در تن خود پاره می کند و می دَرَد. دست بیچاره:اضافه تخصیصی/چون:وقتی/جز:قید استثناء/
بیت پنجم:
ما (عاشقان)خودمان، نا توان و درمانده هستیم، نیازی نیست که معشوق برای ما دام پهن کند. (ما قادر نیستیم به جای دیگری بگریزیم، تا تو بخواهی اسیر و گرفتارمان کنی). ما خود :در اینجا خود را برای تاکید کردن، آورده اند/افتادگانِ مسکینیم:اضافه توصیفی یا ترکیب وصفی/حاجت:نیاز/دام گستریدن:دام پهن کردن/افتاده (در معنای مجازی)ناتوان و از پای در آمده و پریشان/مسکینم:مسکین هستیم، یعنی بی نوا، بیچاره/
بیت ششم:
ای معشوق دست را در خون عاشقان فرو برده ای، دیگر چه نیازی به شمشیر کشیدن است. (آنچه دست‎های تو را ای معشوق رنگین کرده است، رنگ حنا نیست بلکه خون دل عاشقان است. /تیغ بر کشیدن:شمشیر بیرون آوردن (به قصد کشتن)/خون عاشقان:اضافه تخصیصی/
بیت هفتم:
گیر معشوقی افتادم که میل محبّت کردن ومهر ورزیدن را ندارد. خداوندگار:صاحب، مراد معشوق است/افتادم:کنایه از نصیبم شد/کش:که او را/بنده پروریدن:توجه و رسیده گی و مهر و محبّت کردن نسبت به بنده/سَر:کنایه از میل و قصد/
بیت هشتم:
به معشوق گفتم دیدن سیب زنخدان یا چانهء دلربای معشوق، مانند کام گرفتن از معشوق نیست. بوستان روحانی، باغ ملکوتی، کنایه از معشوق است/میوه:همان سیب زنخدان یا چانه دلربای معشوق است. /
بیت نهم:
(معشوق)به سعدی گفت:ای سعدی فکر و آرزوی بیهوده و دست نیافتنی در سر نپروران، چانه سفید معشوق برای دست یافتن نیست. سیب سیمین:سیب نقره فام، کنایه از چانه سفید معشوق/خیال خیره:آرزوی دست نیافتنی/خیره:بیهوده عبث/مَبَند:کنایه از امید نداشته باش، حساب نکن/سیب سیمین:اضافه توصیفی یا ترکیب وصفی/خیال خیره:اضافه توصیفی/چیدن:کنایه از بدست آوردن، کام نیافتن/
وزن غزل:
این غزل بر وزن فاعلاتن مفاعلن فع لن و در بحر خفیف مسدس مخبون اصلم سروده شده است.
قافیه:
کلمات قافیه در این غزل عبارتند از: (دیدن، آرمیدن، بریدن، شنیدن، دریدن، گستریدن، بر کشیدن، پروریدن، چیدن)و کلمه ردیف فعل (نیست)می باشد.

منبع: (سعیدا اردکانی و دیگران، ۱۳۹۰، ص۱۴۰)
۲-۳-۸- موانع موفقیت مدیریت دانش در سازمان ها
چوا^[۶۴] و لام (۲۰۰۵) پس از تحقیقات خود، فهرستی از عوامل شکست و عدم موفقیت مدیریت دانش را ارائه کرده اند. این عوامل عبارتند از:
تکنولوژی
فرهنگ
محتوا
مدیریت پروژه (سعیدا اردکانی و دیگران، ۱۳۹۰، ص ۱۴۰).
پلسیس^[۶۵] موانع موفقیت مدیریت دانش در سازمان ها را به صورت ذیل برشمرده است:
دیدگاه های متفاوت در تعریف مدیریت دانش
قابل اعتماد بودن دانش
عدم آگاهی افراد نسبت به چگونگی استفاده از سیستم مدیریت دانش
نقش زبان در مدیریت دانش، فرهنگ سازمانی، درک متفاوت از مدیریت دانش در سازمان و استقبال کم از آن
اصطکاک دانش و نرخ نگهداری کم افراد ماهر و متخصص
هزینه پیاده سازی مدیریت دانش در مقابل ارزش آن
نقش تکنولوژی
نقش سطوح مهارت بین کارکنان
مدیریت سازمانی
پذیرش کاربر
دانستن اینکه چه دانشی باید نگهداری شود
برای پیاده سازی صحیح فرایند های مدیریت دانش و جلوگیری از به هدر فتن هزینه ها، باید نگاهی مثبت به این مقوله داشت و در کنار شناخت درست و برنامه ریزی جامع، با بهره گرفتن از تجارب دیگر سازمان ها به نتایج مطلوبی دست یافت (اخوان و دیگران، ۱۳۸۹، ص ۳).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۳-۹- مراحل بلوغ مدیریت دانش در سازمان
آغاز: فعالیت های مدیریت دانش به صورت غیرنظام مند و اتفاقی انجام می شود و تصویر مدون و روشنی از این پدیده در سازمان وجود ندارد.
تکرار: به تدریج پروژه های زیربنایی و انجام مواردی خاص و محدود با نام”مدیریت دانش” در سازمان انجام می شود.
تعریف کردن: به تدریج فرایندهای استانداردی که توسط آن ها استفاده از مدیریت دانش به صورت موثر شکل می یابد، به دست می آید.
اداره کردن: در مرحله چهارم، امکام کاربرد دانش در پهنه سازمان و یکپارچه شدن و گسترش آن در سطوح مختلف سازمان میسر می شود.
بهینه سازی: در مرحله پنجم، مدیریت دانش به صورت پیوسته و خودسازمانی گسترش می یابد، بدین ترتیب، سازمان مبتنی بر دانش تکامل یافته شکل می گیرد (رازی و دیگران، ۱۳۹۱، ص ۲۵).
۲-۳-۱۰- سازمان دانش بنیان
سازمان دانش بنیان، سازمانی است که در فراگرد تولید و ارائه محصول/ خدمت از خلاقیت، نوآوری و دانش جدید استفاده می کند. مزیت رقابتی یک سازمان دانش بنیان از طریق دانش و استفاده اثربخش از دانش حاصل می شود (طبرسا و دیگران، ۱۳۹۱، ص ۱۱۲).
۲-۳-۱۰-۱- مشخصه های سازمان دانش بنیان
یک سازمان دانش بنیان چهار مشخصه اصلی دارد:
فرایند، همان فرایند خلق و به اشتراک گذاری دانش است که هدف آن به کارگیری دانش تولید شده توسط یک بخش از سازمان در دیگر بخش ها و واحدها و به اشتراک گذاری دانش صریح و ضمنی است.
مکان، که به مرزهای دانش برمی گردد و اغلب به منظور مشارکت در خلق دانش سازمانی، فراتر از مرزهای قانونی و سنتی است. مرزهای دانش در یک سازمان دانش بنیان، منعطف و پویا بوده و این سازمان ها اغلب روی نیازهای کارکنان برای کسب دانشِ انجام کار تمرکز می کنند.
هدف، که در سازمان های دانش بنیان، همان راهبردی دانش است.
چشم انداز، که اغلب به فرهنگ و بینش راهبردی سازمان برمی گردد، آخرین مشخصه سازمان دانش بنیان است. در سازمان های دانش بنیان، چشم انداز همان نقطه نظر دانش است که بر اساس آن، سازمان تصویر ذهنی برای دانش خود مشخص می کند. این تصویر ذهنی، دانش را تمامی فعالیت های و عملیات سازمان، محور قرار داده و متمرکز بر ارتقای دانش در تمام این فعالیت ها می شود. این چشم انداز، دانش و یادگیری را به عنوان معیاری برای تصمیم گیری در مورد سازماندهی، موقعیت یابی و به کارگیری نیروی کار دانش مورد استفاده قرار می دهد (طبرسا و دیگران، ۱۳۹۱، ص ۱۱۳).
۲-۳-۱۱- سطوح دانش
سطح فرد: کارمندان عامل اصلی ایجاد، ذخیره و استفاده از دانش در سازمان هستند.
سطح گروه: شبکه های رسمی و غیررسمی و گروه هایی از کارکنان که تجارب مشترکی دارند.
سطح سازمان: کل سازمان به عنوان مجموعه ای از دانش است.
شکل ۲-۷
۲-۳-۱۲- مشکلات مواجه با دانش

۰٫۱<1

برقرار

خاک ۲

۰٫۰۶۲۵

۰٫۰۵۲

۰٫۰۰۳<1

برقرار

خاک ۳

۰٫۱۰۴

۰٫۰۴۶

۰٫۰۰۴<1

برقرار

قانون دارسی در بعضی موارد دیگر از جمله وجود مواد بسیار ریزدانه مانند کلوییدی در آبخوان، اشباع نبودن کامل آبخوان، وجود خاک­های رسی زمانی که گرادیان پایین است نیز اعتبار خود را از دست می­دهد که در تحقیق حاضر هیچکدام از شرایط فوق برقرار نیست.
۳-۳-۲- ضریب انتقال
ضریب انتقال یا قابلیت انتقال یک لایه عبارت است از مقدار آبی که از یک واحد سطح مقطع لایه آبدار تحت شیب هیدرولیکی واحد عبور می­ کند. چنانچه ضریب هدایت هیدرولیکی مواد تشکیل­دهنده آبخوان K و ضخامت لایه b باشد، ضریب انتقال (T) عبارت است از:
(۳-۱۵)
و در مورد آبخوان های لایه ای که از چند لایه مجزا تشکیل شده باشند، خواهیم داشت:
(۳-۱۶)
که نشان دهنده هر یک از لایه هاست. معادله ابعادی ضریب انتقال و واحد آن متر مربع در روز (متر در روز در هر متر ضخامت لایه) است. باید توجه داشت که در مفهوم ضریب انتقال فرض می شود که حرکت آب در آبخوان همیشه به صورت افقی باشد. این فرض در اکثر شرایط صادق است ولی در پاره ای از موارد نیز صادق نمی ­باشد(علیزاده، ۱۳۸۶).
در این تحقیق با توجه به اینکه آبخوان از نوع آزاد می­باشد با در نظر گرفتن b=15 cm عنوان ضخامت متوسط لایه اشباع و استفاده از ضرایب نفوذپذیری حاصل از آزمایش، مقادیر ۵۲٫۱ و ۴۱٫۷ ۱۲٫۵ بر حسب متر مربع در روز به ترتیب برای خاک های ۳،۲،۱بدست می ­آید.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۴- روش انجام آزمایش
این پژوهش با بهره گرفتن از دستگاه هیدرولوژی و آزمایش­ها روی سه نوع خاک مختلف انجام شده است. لذا هربار دستگاه با یک نوع خاک پرشده و آزمایش موردنظر صورت گرفته است.
در بسیاری از حالات طبیعی جریان دائمی هرگز برقرار نمی‏شود ولی مطالعه آن برای درک حالت­های واقعی موقت^[۴۷] سودمند است. به طور مثال در چاه­های آب حالت­های جریان موقت به وسیله تکنیک­های متفاوت بررسی می­ شود، ولی حالت های مطالعه دارای ویژگی های شبیه به جریان دائمی است. چندین اصل سودمند از راه حل­های مربوط به مطالعه جریان دائمی بدست آمده­است. علاوه بر آن بعضی از روش­های حل مربوط به جریان دائمی است. سرانجام در مهندسی شرایط وسیعی که وقوع آن­ها در عمل مورد انتظار نیستند برای معیارهای ایمنی در نظر گرفته می شوند و این با بهره گرفتن از راه حل جریان دائمی در تطابق است(کاشف، ۱۳۸۸)
با توجه به این مطالب و اینکه هدف، انجام آزمایش­ها در حالت پایدار می­باشد برای تعیین زمان لازم جهت برقراری حالت پایدار، ابتدا برای هرکدام از خاک ها سطح ایستابی افقی در دستگاه ایجاد شد، سپس با بازکردن شیر تخلیه چاه در زمان های مختلف مقدار افت در پیزومترها تا زمانی که این افت ثابت شود اندازه گیری شد. برای هر خاک یک زمان دستگاه به حالت پایداری رسیده است که این زمانها با توجه به زمان های لازم مطرح شده در منابع مختلف برای انجام آزمون پمپاژ، در نظر گرفته شده است. نتایج در جدول۴-۱ در فصل ۴ آورده شده است( صفوی، ۱۳۹۰ و محمودیان شوشتری، ۱۳۸۹).
۳-۴-۱- آزمایش های مربوط به پمپاژ
در آزمایش سری اول برای اندازه گیری میزان نفوذپذیری خاک­های موجود، هر خاک در دستگاه قرار گرفته و به اشباع رسانده می شود. دستگاه در حالت کاملا افقی قرار گرفته و میزان دبی ورودی و خروجی از دستگاه کاملا ثابت شده تا سفره آزاد ساخته شود. برای هر خاک در دستگاه به مدت ۲۴ ساعت عمل پمپاژ از چاه به طور مداوم انجام شد تا جایی که میزان افت در پیزومترها ثابت شود. با برداشت داده های افت در زمان های مختلف، زمان رسیدن به تعادل برای سه نوع خاک مختلف با نفوذپذیری های مختلف مقایسه شدند و با توجه به معادلات دوپوئی- فرشهیمر مربوط به حالت جریان ماندگار، میزان افت در زمان پایداری جهت سایر محاسبات به کار برده شد. برای برداشت مخروط افت در اطراف چاه، داده های مربوط به پیزومترهای ۱۵ تا ۲۰ استفاده شد زیرا چاه دوم که تخلیه از آن صورت گرفته به دلیل نزدیکی به انتهای دستگاه و وجود مانع چون از سرتاسر مرز جریان عبور نمی کند، بنابراین هیچ گونه آبی از سازند غیرقابل نفوذ در آبدهی چاه مشارکت ندارد. فروکش یا افت سطح آب زیرزمینی در نزدیکی مرز مانع به هنگام پمپاژ آب، بزرگتر از افت در حالت نبود مرز و محدود نبودن آبخوان است. در این حالت مشابه وقتی که چاه نزدیک رودخانه قرار دارد از یک سامانه فرضی نامحدود استفاده می شود(محمودیان شوشتری، ۱۳۸۹) ولی در این آزمایش از پیزومترهای ۲ تا ۱۴ که مخروط افت را بخوبی نشان می دهند استفاده شد. به نظر می رسد تعبیه یک چاه تخلیه در وسط دستگاه هیدرولوژی و همچنین تعدادی پیزومتر در عرض دستگاه می توانست نتایج دستگاه را دقیق تر و در ابعاد مختلف گسترش دهد.
۳-۴-۲- آزمایش مربوط به ردیاب
در این آزمایش ها نیز طبق روال قبل هرسه نوع خاک را در دستگاه قرار داده و از نمک طعام به عنوان ردیاب و دستگاه EC متر برای اندازه گیری میزان شوری در خروجی دستگاه استفاده شد. دبی در حالت ماکزیمم قرار داده شد تا سطح آب در دو طرف دستگاه برابر شود (با بهره گرفتن از پیزومترها). زمان رسیدن ردیاب به خروجی برای ۳ خاک برداشت شد.
۳-۴-۳- آزمایش بار ثابت
برای انجام این آزمایش نمونه موردنظر را در یک استوانه قرار داده و جریان آبی را از آن عبور می دهند. آب از زیر وارد استوانه شده و پس از عبور از نمونه در بالای آن جمع شده و مازاد آن به داخل یک ظرف می ریزد. با این کار ارتفاع سطح آب ورودی و خروجی ثابت نگداشته می شود. پس از برقراری جریان مقدار حجم (V) آب خروجی را در فاصله زمانی t اندازه گیری کنند(صداقت، ۱۳۸۷). طبق مطلب بالا شرایط در آزمایشگاه برقرار شد و برای هر نمونه خاک به طور جداگانه آزمایش انجام شد. زمان های ۴۶ و ۳۲ و ۲۸ ثانیه برای خاک های مختلف بدست آمد تا بتوان ضریب نفوذپذیری بدست آمده از این آزمایش را با نتایج بدست آمده از دستگاه هیدرولوژی مقایسه کرد.
فصل چهارم
بررسی وتحلیل نتایج
۴-۱-آزمایش های تعیین ضریب نفوذپذیری(هدایت هیدرولیکی)
با توجه به مطالب بخش ۳-۴ برای محاسبات مربوط به جریان ماندگار در آبخوان باید در مدل به حالت پایداری برسیم. برای این هدف با شروع پمپاژ از چاه اندازه ­گیری افت در زمان­های مختلف انجام شد تا جایی که ارتفاع آب در پیزومترها ثابت شد. جدول (۴-۱ ) مربوط به زمان بندی استفاده شده در آزمایش های پمپاژ می­باشد.
جدول۴-۱: جدول زمان بندی برداشت داده های آزمون پمپاژ در آزمایشگاه

زمان از شروع پمپاژ

فاصله زمانی

۱۰ دقیقه

۷۲

۱

الکتروفورز محصول PCR
محصولات PCR و بافر نمونه گذاری (۶X) به نسبت ۵ به ۱ مخلوط گردید و روی ژل آگارز ۲ درصد در بافر /۵XTBE0با ولتاژ ۱۰۰ ولت به مدت ۵/۲ ساعت الکتروفورز شد. رنگ آمیزی ژل با رنگ گرین ویوور انجام شد، و عکس برداری با دستگاه UV ترانس ایلومیناتور در شدت نور یکسان انجام شد.
برای تهیه محلول ۱۰X TBE مقدار ۶/۲۱ گرم تریس را همراه با ۱۱ گرم اسید بوریک در ۱۵۰ میلی لیتر آب مقطر دیونیزه حل کرده و سپس ۴ میلی لیتر از محلول pH=8 1M EDTA را به آن اضافه نموده و سپس با آب مقطر دیونیزه حجم محلول را به ۲۰۰ میلی لیتر رسانیده شد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

برای تهیه محلول pH=8IM EDTA مقدار ۶۱۲/۱۸ گرم اتیلن دی سولفات تترااستات را وزن و ۴۰ میلی لیتر آب مقطر به آن اضافه شد.محلول توسط یک همزن مغناطیسی به هم زده شد. سپس توسط سود pH محلول در حدود ۸ تنظیم شد. در نهایت با آب مقطر حجم محلول به ۵۰ میلی لیتر رسانیده شد.
آنالیز های آماری
تجزیه و تحلیل صفات مورفولوژیک توسط نرم افزار JMP₄ انجام گرفت. داده های حاصل از آزمایش با بهره گرفتن از نرم افزار Diallel 98 وبراساس روش ۲ گریفینگ (والدین و F1ها )،مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. مقادیر ترکیب پذیری عمومی و خصوصی و برخی پارامترهای ژنتیکی مانند واریانس ترکیب پذیری عمومی و خصوصی ،و متوسط در جه غالبیت ،واریانس غالبیت، افزایشی ،میانگین کل هیبرید ها و والدین با این نرم افزار محاسبه شد.
برای برآورد هتروزیس از معادله های زیر استفاده شد:
F₁-(P₁+P₂)/2 = هتروزیس نسبت به میانگین والدین (H_MP)
والد برترF₁– =هتروزیس نسبت به والد برتر (H_HP)
آنالیز داده های مولکولی ISSR
امتیاز دهی باند ها و تجزیه و تحلیل اطلاعات DNA به این صورت انجام شد،که وجود باند با (۱) و فقدان آن با (۰) امتیاز دهی شد.سپس داده ها در Excel وارد و جهت تجزیه و تحلیل و رسم دندروگرام شباهت ژنتیکی به نرم افزار NTSYSPC_2.2 منتقل و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. معمول ترین روش ها برای اندازه گیری فاصله ژنتیکی (GD) و تشابه ژنتیکی (GS) که برای داده های نشانگر های مولکولی بکار می روند عبارتند از:
ضریب نی و لی GD_NL(1978)
ضریب جاکارد GD_J(1908)
ضریب تطابق سادهGD_MR (۱۹۵۸)
فواصل ژنتیکی تخمین زده شده با بهره گرفتن از ضرایب بالا به صورت زیر محاسبه شدند.
GD_NL=1-[2N₁₁/(2N₁₁+N₀₁+N10)]
GD_J = ۱-[N₁₁/(N₁₁+N₁₀+N₀₁)]
GD_SM = ۱-[(N₁₁+N₀₀)/(N₁₁+N₁₀+N₀₁+N₀₀)]
که در آنها N₁₁تعداد باند یا آلل حاضر در هر دو عضو N₀₀ تعداد باند یا الل غایب در هر دو عضو N₁₀ تعداد باند حاضر تنهادر عضو i و N₀₁ تعداد باند یا الل حاضر تنها در عضو j و N تعداد کل باند ها یا آلل ها می باشد.
فصل چهارم
نتایج و بحث
برای برآورد اثرات ژنها و نحوه کنترل ژنتیکی صفات مبادرت به تجزیه دای آلل به روش ۲ گریفینگ شده است.وجود GCA و SCA معنی دار و مثبت(جدول ۴-۱) برای صفات نشان از آن دارد که اثرات افزایشی و غیر افزایشی تواماً در کنترل این صفات نقش دارند . نتایج جاصل با مطالعه (سانیتا و همکاران، ۲۰۱۳) مطابقت دارد.با توجه نقطه تقاطع بین خط رگرسیون و نمودار کواریانس نتاج – والدو مقادیر درجه غالبیت برای صفات مختلف نوع غالبیت مشخص می گردد. با توجه به پراکنش والدین نسبت به مبدا مختصات در نمودار کواریانس نتاج –والد نشان داده می شود والدینی که فاصله کمتری نسبت به مبدا مختصات دارند بیشترین ژنهای غالب و والدینی که بیشترین فاصله را تا مبدا مختصات دارند دارای بیشترین ژنهای مغلوب می باشند .مقادیر ترکیب پذیری عمومی بدست آمده نشان داده است که والدین P₄ ، P₅ و P₇ ترکیب پذیری خوبی برای صفات مختلف دارند و می توان در برنامه های اصلاحی برای انتقال صفات از این والدین استفاده کرد.بررسی همبستگی بین فاصله ژنتیکی بدست آمده بر اساس مارکر های ISSR و میزان هتروزیس مشاهده شده در هیبرید ها نشان داد برای اکثر صفات رابطه مثبت و معنی داری وجود ندارد.
تعداد روز تا شروع گلدهی
نتایج تجزیه واریانس نشان داد که اثر ترکیب پذیری عمومی(GCA) و خصوصی (SCA ) برای صفت تعداد روز تا شروع گلدهی درسطح آماری۵/۰و۱درصد معنی دار است ( جدول ۴-۱) که نشان از نقش توام اثرات افزایشی و غیر افزایشی در کنترل این صفت دارد.همچنین معنی دار شدن نسبت GCA/SCA ( جدول۴-۱) ، نشان می دهد که سهم اثرات افزایشی نیز در کنترل این صفات قابل توجه است.با توجه به قطع شدن نمودار Wr (کواریانس نتاج با والد مشترکشان ) در قسمت زیر منحنی بوسیله خط رگرسیون و مقدار درجه غالبیت ۴۳/۱ (جدول ۴-۳) صفت بیشترتحت کنترل اثرات فوق غالبیت قرار دارد.
مقادیر GCA نشان داد لاینهای P₁₀ و P₅ به ترتیب بیشترین تاثیر را در افزایش و کاهش تعداد روز تا شروع گلدهی داشتند (جدول ۴-۲).بنابراین از والد P₅ می توان برای انتقال صفت زود رسی به ژنوتیپهای مورد نظر استفاده کرد. اما والد P₁₀ در افزایش تعداد روز تا شروع گلدهی بیشترین نقش را دارد و صفت دیررسی را به نتاج منتقل می کند.
نتایج SCA حاکی از این بود که تلاقی هایP₄*P₃ ،و P₄*P₁₀ ، به ترتیب بیشترین و کمترین تعداد روز تا شروع گلدهی را دارند.بنابراین می توان تلاقی های P₄*P₁₀را به عنوان زود رس ترین هیبرید در بین تلاقی ها معرفی کرد که دارای کمترین تعداد روز تا شروع گلدهی می باشد.
میانگین کل هیبرید ها و والدین به ترتیب ۱۴/۶۵ و۳۳/۶۶ می باشد که نشان دهنده ۱۱% هتروزیس کل برای این صفت می باشد(جدول۴-۳). بیشترین میزان هتروزیس نسبت به والد برتر در تلاقی P₃*P₄ ، و کمترین هتروزیس نسبت به والد برتر در تلاقی P₂*P₃ مشاهده شد(جدول۴-۲).
با توجه به نحوه پراکنش والدین در اطراف مبدا مختصات مشخص می گردد که والدP₂،P₆و P₁₀ دارای بیشترین ژنهای مغلوب می باشد در والد P₅بیشترین ژنهای کنترل کننده صفت از نوع غالب می باشد.

شکل ‏۴–۱: خط رگرسیونWr-Vrبرای صفت تعداد روز تا شروع گلدهی Wr=aVr+b، Wr(کواریانس نتاج –والد) ،Vr (واریانس والدین )، نقاط ژنوتیپ های P1تا P₁₀می باشند.
جدول ‏۴–۱ :خلاصه تجزیه واریانس صفات بر اساس روش ۲ گریفینگ در تلاقی دای آلل لاین های اینبرد گلرنگ.

میانگین مربعات

منابع تغییرات

درجه آزادی

تعداد روز تا شروع گلدهی

۳۸۸

۱۴۵/۰

۰۶۹۶/۰

۰۲۴۱/۰

۱۶۳۳/۰

متوسط

تعهد مستمر (CC)

۳۹۸/۲-

۳۸۸

۰۱۷/۰

۰۹۰۳/۰-

۱۶۴۶/۰

۰۱۶۱/۰-

نامناسب

قصد خرید مجدد (RE)

۰۵۷/۱۳

۳۸۸

۰۰۰/۰

۵۷۸۴/۰

۴۹۱۳/۰

۶۶۵۵/۰

مناسب

وفاداری به برند (BL)

۵۳۰/۰

۳۸۸

۵۹۶/۰

۰۲۴۴/۰

۰۶۶۱/۰

۱۱۴۹/۰

متوسط

همانطور که در جدول ۴-۱۰ مشاهده می­ شود مقدار ضریب معناداری (Sig) برای متغیرهای ارزش درک شده، ارزش ویژه درک شده، کیفیت درک شده، رضایت از برند، اعتماد به برند، تعهد مستمر و قصد خرید مجدد، از مقدار = ۰٫۰۵ α کوچکتر است، لذا برای این متغیرها فرض صفر مبنی بر اینکه مقدار میانگین متغیر برابر با ۳ است، تأیید نمی گردد. از طرفی دو عدد نشان داده شده در ستون مربوط به فاصله اطمینان ۹۵ درصدی (حد بالا و پایین) حاکی از آن است که این مقادیر برای متغیرهای ارزش درک شده، ارزش ویژه درک شده، کیفیت درک شده، رضایت از برند، اعتماد به برند و قصد خرید مجدد مثبت است. مثبت بودن حد پایین و بالای این فاصله بیانگر این نکته است که میانگین این متغیرها بیشتر از عدد ۳ است. از طرفی منفی بودن دو عدد مربوط به ستون فاصله اطمینان ۹۵ درصدی برای متغیر تعهد مستمر نشان­دهنده این است که میانگین این متغیر کمتر از عدد ۳ است. با این وجود در هر یک از دو گروه فوق اختلاف میانگین نسبت به عدد ۳ معنادار است با این تفاوت که در خصوص گروه اول این مقدار مثبت است که حکایت از «وضعیت مناسب» این متغیرها از دید پاسخ ­دهندگان به پرسشنامه دارد و در خصوص گروه دوم (یعنی متغیر تعهد مستمر) این مقدار منفی است که نشان دهنده «وضعیت نامناسب» این متغیر از دید پاسخ ­دهندگان است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

از طرفی در خصوص متغیرهای تعهد عاطفی و وفاداری به برند با توجه به اینکه ضریب معناداری (Sig) بزرگتر از مقدار = ۰٫۰۵ α است، لذا اختلاف میانگین این متغیرها نسبت به عدد ۳ معنادار نمی ­باشد. به عبارت دیگر وضعیت کلی این متغیرها از دید افراد نمونه در حد متوسط (عدد ۳ وسط طیف لیکرت) است.
با توجه به آماره t به دست آمده برای همه متغیرها، متغیر کیفیت درک شده دارای بهترین وضعیت بوده، پس از آن به ترتیب متغیرهای اعتماد به برند و رضایت از برند قرار دارند. متغیر تعهد مستمر نیز بدترین وضعیت را به خود اختصاص داده است (به عبارت دیگر پاسخ ­دهندگان در خصوص این متغیر بیشتر گزینه­ های کمتر از ۳ را انتخاب کرده ­اند و تغییر برند گوشی برای افراد پاسخ­دهنده چندان دشوار نیست).

۴-۶-۲ «آزمون مقایسه میانگین دو جامعه»^[۱۱۸]

اگر هدف بررسی تفاوت میانگین متغیرهای تحقیق در دو جامعه (گروه) باشد، از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه استفاده می شود. برای آزمون تساوی میانگین دو جامعه، لازم است ابتدا بررسی شود که آیا واریانس دو جامعه برابر است یا خیر. به عبارت دیگر آزمون تساوی واریانس ها مقدم بر آزمون تساوی میانگین­هاست.
برای استفاده از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه، وجود یک متغیر کمی و یک متغیر طبقه ای الزامی است. متغیر کمی همان متغیر وابسته و متغیر مورد مقایسه در دو جامعه است. ولی متغیر طبقه ای همان متغیر مستقل و متغیری است که جامعه ها را از یکدیگر متمایز می سازد. در این قسمت به منظور بررسی تفاوت میانگین متغیرهای تحقیق در بین متغیرهای جمعیت شناختی دو بعدی از جمله جنسیت از آزمون مقایسه میانگین دو جامعه استفاده می­ شود. فرضیات این آزمون به شرح زیر است: