از آنجا که امروزه قشر عظیمی از جامعه ما را ورزشکاران رزمی کار تشکیل می‌دهد و با توجه ‌به این که این ورزشکاران در طول فعالیت های ورزشی در معرض فشار زاهای روانی (استرس) قرار دارند ، که بسیاری از آن ها آمادگی کنار آمدن موفقیت آمیز با این عوامل را ندارند . مسئله اصلی در این تحقیق بررسی آموزش گروه درمانی شناختی – رفتاری بر کاهش استرس ورزشکاران رزمی کار می‌باشد . در واقع سوال اصلی پژوهش این است که آیا گروه درمانی شناختی – رفتاری بر کاهش استرس ورزشکاران رزمی کار تاثیر دارد ؟

۱-۳-اهمیت و ضرورت پژوهش

امروزه ورزش نقش مهمی در ایجاد روابط بین کشور های دنیا دارد ، لذا ما شاهد سرمایه گذاری های کلانی در این زمینه در کشور های مختلف دنیا هستیم ، کشور ما نیز از این اصل مستثنی نیست . قشر عظیمی از جامعه ما را ورزشکاران تشکیل می‌دهد . که عوامل و روانی نقش مهمی در نتیجه گیری آن ها دارد . نگرانی یک ورزشکار درباره موقعیتش که به پیامد های زیانباری ، از جمله عملکرد ضعیف یا ابزار خشونت می‌ انجامد ، از موضوع هایی است که نظریه های ورزش را به خود جلب ‌کرده‌است . ممکن است همان موقعیت برای ورزشکار دیگری سبب بهبود عملکرد شود ، فرایندی که این امر طی آن روی می‌دهد فشار روانی ممکن است سبب شود ، تحرک و بهبود عملکرد ورزشکار شود یا بدان آسیب برساند . در حقیقت کمبود پژوهش در رابطه با استرس ورزشکاران با توجه به نقش که استرس در عملکرد ورزشکاران دارد از یک طرف و فقدان سابقه پژوهشی در رابطه با نقشی با کاربرد درمان های گروهی بخصوص گروه درمانی به شمار می رود و علاوه بر موارد فوق ، تاثیر گروه درمانی شناختی – رفتاری به جای درمان های انفرادی علاوه بر صرفه جویی در وقت و هزینه مزایای دیگری از قبیل : ایجاد امید ، انتقال اطلاعات ، نوع دوستی، رشد مهارت های اجتماعی ، رفتار تقلیدی ، یادگیری هم نشینانه و … را به همراه دارد (ثنایی ، ۱۳۸۳) .

۱-۴-اهداف تحقیق

۱-۴-۱-اهداف کلی تحقیق

تعیین میزان اثر بخشی گروهی درمانی –شناختی – رفتاری در کاهش استرس ورزشکاران رزمی کار .

۱-۴-۲-اهداف فرعی

1. 1. بررسی رابطه بین تحصیلات و میزان استرس

1. 1. بررسی رابطه بین سن و میزان استرس

1. بررسی رابطه بین سابقه ورزشی و میزان استرس

۱-۵-فرضیات پژوهش

۱-۵-۱-فرضیه اصلی

گروه درمانی شناختی – رفتاری منجر به کاهش استرس در ورزشکاران رزمی کار می شود .

۱-۵-۲-فرضیه های فرعی

1. 1. بین میزان استرس و تحصیلات ورزشکاران رابطه وجود دارد .

1. 1. بین میزان استرس و سن ورزشکاران رابطه وجود دارد .

1. بین میزان استرس و سابقه ورزشی ورزشکاران رابطه وجود دارد .

۱-۶-تعریف اصطلاحات مهم

تعریف گروه

« گروه تجمع دو نفر یا بیشتر است که هدف مشترک کنش و واکنش دارند ، به نیاز های یکدیگر و ارضای آن علاقه مندند، از قوانین و مقررات معین تبعیت می‌کنند ، تفاهم و صمیمیت بین آن ها حاکم است و برای رسیدن به اهداف مشترک وحدت دارند » (شفیع آبادی ، ۱۳۸۴ )

«گروه درمانی با مقیاس کوچک شامل ۶ تا ۱۳ نفر عضو است که هفته ای یک یا دو بار ملاقات دارند و به بحث درباره مشکلات عاطفی خود می پردازند » (نوابی نژاد ، ۱۳۸۳ ) .

تعریف نظریه درمان شناختی – رفتاری تلفیقی از رویکرد های شناختی

درمان شناختی – رفتاری تلفیقی از رویکرد های شناختی و رفتاری است (CBT ) در این روش به بیمار کمک می شود تا الگو های تفکر تحریف شده و ناکارآمد خود را تغییر دهد . از بحث های منظم و تکلیف رفتاری استفاده می شود . در جنبه هایی از درمان تاکیذ عمدتاً رفتاری و در جنبه‌های دیگر شناختی است (سالکو و سیکس ، ۱۹۸۹ ، ترجمه ، قاسم زاده ، ۱۳۸۲ ) .

تعریف عملیاتی گروه درمان شناختی – رفتاری

عبارت است از به کار بردن تکنیک های شناختی – رفتاری به صورت گروهی که در مدت ۱۰ جلسه ۵/۱ ساعته در دو روز هفته انجام می شود . موضوع جلسات درمانی به ترتیب شامل جلسه اول پیش آزمون و جلسه توجیه بوده که اهداف آموزشی ، معرفی اعضای گروه و توافق اعضا در زمان و مکان مشخص را در بر دارد ، جلسه دوم به معرفیی استرسور نشانه ها و تعیین سطح تنش پرداخته می شود چهار جلسه بعدی روش آرام سازی ‌عضلانی به دو تن آرامی پیش رونده با انقباض غضلان و تن آرامی بدون انقباض عظلات پرداخته می شود چهار جلسه بعدی روش شناختی عقلانی الیس آموزش داده می شود و جلسه آخر ، جلسه اختتام و پس آزمون می‌باشد .

تعریف نظری استرس

استرس هر نوع فشار روانی یا جسمی است که درجه ان از نظر قدرت یا تداوم از حد ظرفیت ارگانیسم فراتر رود و به ناسازگاری یا اختلال منجر شود (باترا) .

تعریف عملیاتی استرس

در این پژوهش استرس ورزشکاران رزمی کار توسط پرسشنامه فشار های روانی (استرس) کوپر اندازه گیری شده است .

تعریف ورزشکاران رزمی کار

کلیه ورزشکاران رزمی کار که در ۹۳ در باشگاه های شهرستان گیلانغرب به فعالیت مشغول بودند .

متغیر ها

متغیر مستغل : گروه درمانی شناختی – رفتاری

متغیر وابسته : میزان استرس ورزشکاران رزمی کار

فصل دوم

ادبیات و پیشینه تحقیق

تاریخچه استرس

اصطلاح استرس از کلمه ی لاتین استرینگر^[۱] مشتق شده است که به معنای در آغوش گرفتن ، فشردن و باز فشردن است رفتار هایی که می‌توانند با احساسات متضاد همراه باشند . فشردن یا زیر فشار قرار گرفتن به اختناق منتهی می شود و احساس درماندگی و اضطرابی را به وجود می آورند که قلب و روان را در بر می‌گیرد . بدین ترتیب درماندگی با استیصال نیز اصطلاح دیگری است که در استرینر ^[۲]مشتق شده است و بیانگر احساس رها شدگی ، انزوا ، ناتوانی و جزء آن است که یک موقعیت حاد (نیاز ، خطر ، رنج ) در فرد ایجاد می شود . (استورا ، ۱۹۹۱ ؛ ترجمه دادستان ، ۱۳۷۷ ) .

استرس اول بار در انگلستان در طول قرن ۱۷ برای شرح پشیمانی ، افسردگی ، مشقت و بدبختی به کار رفته است (گلدستون ^[۳] و همکاران ، ۱۹۸۷ ) . در اواخر قرن ۱۸ میلادی معنی آن به نیروی فشار ، زور و تلاش بسیار تغییر یافته است و منظور از آن در وهله اول نیروهای ذهنی و جسمی فرد یا افراد بود (کوپر ، ۱۹۹۴ ؛ ترجمه قراچه داغی ، ۱۳۷۳) .

تحقیقات نظری درباره تاثیرات استرس زندگی روی بیماران جسمی و روانی در قرن ۱۸ شروع شد . در اوایل قرن ۲۰ یک پزشک بریتانیایی به نام اسلر^[۴]بیان داشت که استرس در رشد بیماری قلبی سهم دارد و روی گروه ۲۰ نفری از پزشکان که از آنژین صدری رنج می بردند ، آزمایش خود را انجام داد و ‌به این نتیجه رسید که این پزشکان پر کاری داشته اند و ساعات کاری آن ها زیاد بوده است و همچنین در هر کدام از آن ها فاکتور نگران مشاهده شد (گلدستون و همکاران ۱۹۸۷ ) .

در حالی که تمرکز اصلی نوآوری در محصول بر جدید بودن محصول است ، نوآوری در بازار بر تازگی رویکردهای بازار- محور^[۶۹] تأکید می‌کند. گرچه نوآوری های محصول و بازار عوامل مهمی محسوب می‌شوند، اما آن ها به طور اجتناب ناپذیری در هم گره خورده اند. (وانگ و احمد^[۷۰]، ۲۰۰۴، ۳۰۵)

۲-۳- ۴- ۳- نوآوری فرایندی^[۷۱]

نوآوری فرایندی عمدتاًً به طور واضح و روشن در ادبیات مورد بحث قرار نگرفته است . ونگ و دیگران^[۷۲] (۲۰۰۷) معتقدند نوآوری فرایندی توسعه یا بهبود اساسی فرایند تولید از طریق تجهیزات جدید یا مهندسی مجدد فرایندهای عملیاتی می‌باشد. (وانگ و دیگران، ۲۰۰۷، ۲۶۹) در بسیاری
از مطالعات نوآوری فرایندی به عنوان جزئی از نوآوری تکنولوژیکی در نظر گرفته شده است. برای مثال کیچل^[۷۳] (۱۹۹۷) معتقد است که نوآوری تکنولوژیکی در پرتو ماهیت و فرایند اتخاذ نوآوری بهتر بررسی می شود. ‌بنابرین‏ ما از نوآوری فرایندی که با ارائه روش های تولید جدید، رویکردهای مدیریتی نوین و تکنولوژی مدرن می‌تواند تولید و فرایندهای مدیریت را بهبود بخشد ، استفاده
می‌کنیم.

نوآوری فرایندی در حقیقت توانایی سازمان برای بهره برداری از منابع و قابلیت هایش می‌باشد بلکه مهمتر از آن، توانایی ترکیب مجدد^[۷۴] و شکل دهی مجدد^[۷۵] منابع و قابلیت ها برای تحقق شرایط تولید خلاق در جهت موفقیت سازمانی است که همه این عوامل در نوآوری کلی سازمان نقش حیاتی ایفا
می‌کنند. (وانگ و احمد^[۷۶]، ۲۰۰۴، ۳۰۵)تفاوت این نوع از نوآوری با نوآوری محصول این است که نوآوری محصول عمدتاًً مشتریان خارجی را مدنظر قرار می‌دهد. منافع برآمده از نوآوری محصول قابل مشاهده است زیرا درآمدهای حاصل از نوآوری محصول موفق ، اغلب آشکار و بر مبنای درآمدهای پولی است. برعکس، درآمدهای حاصل از نوآوری فرایندی ضمنی است و با کاهش هزینه های تولید مشخص می شود. (وانگ و دیگران، ۲۰۰۷، ۲۶۹)

۲-۳- ۴- ۴- نوآوری رفتاری^[۷۷]

نوآوری رفتاری می‌تواند در سطوح مختلفی نمایان شود : افراد، تیم ها و مدیریت. نوآوری رفتاری یک سازمان را نمی توان به سادگی توسط بررسی رویدادهای نوآوری اتفاقی (پراکنده)^[۷۸] یا ویژگی های مبتکرانه ‌گروه‌های کوچک مشخص در سازمان سنجید. بعد رفتاری باید منعکس کننده “تغییر مستمر رفتاری” یک سازمان نسبت به نوآوری باشد، مثل تعهد رفتاری.

نوآوری فردی یک توزیع به هنجار (نرمال) است که بنای شخصیت را شکل می‌دهد و ممکن است از آن به تمایل برای تغییر تعبیر شود. نوآوری تیمی قابلیت انطباق پذیری تیم برای تغییر است که به سادگی از حاصل جمع افراد نوآور به دست نمی آید بلکه بر اثر هم افزایی مبتنی بر پویایی های گروه به دست می‌آید. نوآوری مدیریتی نیز بیان کننده خواست و تمایل مدیریت به تغییر، تعهد به تشویق روش های جدید انجام کارها و تمایل به توسعه ایده های جدید می‌باشد.

نوآوری رفتاری که به وسیله افراد، تیم ها و مدیریت به تصویر کشیده شد، شکل گیری فرهنگ نوآوری ، پذیرش درونی ایده های جدید و نوآوری را ممکن می‌سازد. نوآوری رفتاری یکی از عوامل اساسی است که بر پیامدهای نوآوری تأکید می‌کند. فرهنگ نوآوری در نقش کاتالیزور نوآوری است در حالی که فقدان آن مانع نوآوری است. (وانگ و احمد، ۲۰۰۴، ۳۰۵)

۲-۳- ۴- ۵- نوآوری استراتژیک^[۷۹]

نوآوری در تدوین استراتژی به”مفهوم سازی مجدد آنچه که به کل کسب و کار مربوط می شود و به نوبه خود منجر به شیوه متفاوت ایفای نقش در کسب و کار موجود می شود” اطلاق می‌گردد. نوآوری استراتژیک زمانی تحقق می‌یابد که شرکت ضعف های خود را در صنعت مشخص نماید و بعد از آن این ضعف ها به بازار انبوه جدیدی تبدیل شود . بسانکو و دیگران^[۸۰] (۱۹۹۶) نوآوری استراتژیک را بهبود استراتژی های رقابتی جدید که برای شرکت ارزش آفرینی می‌کند ، تعریف می‌کنند. در این مطالعه توجه عمده نوآوری استراتژیک بر سنجش توانایی سازمان برای مدیریت اهداف بلندپروازانه سازمانی و شناسایی شکاف های موجود بین این اهداف با منابع موجود به منظور افزایش خلاقانه منابع محدود می‌باشد.

در بسیاری از سازمان ها ، نوآوری استراتژیک با چالش های عدیده ای مواجه است. یکی از توجیهات این است که شرکت هایی که در بازارهای موجود^[۸۱] بسیار موفق هستند ، ضرورتی برای تغییر احساس نمی کنند. تحت شرایط دیگر، شرکت ها نیاز برای تغییر را تشخیص داده‌اند اما به علت عدم اطمینان تغییر، ظرفیت های لازم برای اداره تغییر یا درنگ برای پذیرش ریسک را ندارند.

تحقیقات تجربی در زمینه نوآوری استراتژیک بسیار محدود است. بیشتر نویسندگان نوآوری استراتژیک را به عنوان یکی از مؤلفه های نوآوری سازمانی در نظر نمی گیرند بلکه برخی دیگر نوآوری استراتژیک را همان نوآوری سازمانی می دانند. برای مثال میلر و فریزن^[۸۲] (۱۹۸۳) ریسک پذیری اجرایی^[۸۳] در استفاده و بهره برداری از فرصت های رشد نامعلوم را معیار مهم نوآوری سازمانی
می دانند. کاپن و دیگران^[۸۴] (۱۹۹۲) گرایش استراتژیک یک شرکت برای پیشگام بودن را یک بعد نوآوری سازمانی می دانند. اولونتیس و دیگران^[۸۵] (۱۹۹۴) گرایشات آشکار نوآوری استراتژیک^[۸۶]
را نوآوری سازمانی می دانند. (وانگ و احمد، ۲۰۰۴، ۳۰۶)

پنج بعد نوآوری که در بالا معرفی شدند به هم مرتبط اند. بخصوص نوآوری در محصول و نوآوری در بازار در هم عجین شده اند. هم نوآوری در محصول و هم نوآوری در بازار برون گرا^[۸۷] و
بازار- محور^[۸۸] هستند در حالی که نوآوری فرایندی و رفتاری درون گرا^[۸۹] بوده و بر نیازهای نوآوری های محصول و بازار توجه می‌کنند. نوآوری استراتژیک بر توانایی سازمان برای تشخیص فرصت های بیرونی(شناسایی به موقع یک مد) و تطبیق فرصت های بیرونی با قابلیت های داخلی به منظور ارائه محصولات جدید و جستجوی بازارهای جدید تأکید می‌کند. نوآوری محصول و بازار ، نوآوری های فرایندی ، رفتاری و استراتژیک را دربرمی گیرند. این پنج بعد از نوآوری با هم نشان دهنده نوآوری کلی سازمان است. (وانگ و احمد، ۲۰۰۴، ۳۰۶)

۲-۴- پیشینه تحقیق

در داخل و خارج از کشور پژوهش مشخصی که به بررسی رابطه بین فرسودگی شغلی و نوآوری بپردازد، صورت نگرفته است . البته هر کدام از این موضوعات به صورت جداگانه و در ارتباط با متغیرهای دیگر مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته اند.

۲-۴- ۱- پیشینه داخلی

• • رسولیان و همکاران(۱۳۸۳) پیرامون« ارتباط فرسودگی شغلی با ویژگی های شخصیتی در پرستاران» با هدف تعیین میزان فرسودگی شغلی در سه بعد خستگی هیجانی، مسخ شخصیت و کاهش کفایت شخصی و بررسی ارتباط آن با ویژگی های شخصیتی پرستاران انجام گرفته و نتیجه گرفته شد که میزان فرسودگی شغلی، افزون بر ارتباط با متغیرهای شغلی و جمعیت شناختی، در ‌گروه‌های شخصیتی مختلف نیز متفاوت است.

بشارت و عباسپور دوپلانی ( ۱۳۸۹ ) ، به منظور بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی و خلاقیت با تاب آوری بر روی ۳۸۶ دانشجوی دختر و پسر پژوهشی انجام داده‌اند . نتایج به دست آمده نشان داد که بین راهبردهای فراشناختی و تاب آوری رابطه مثبت معنی دار وجود دارد. بین خلاقیت و تاب آوری رابطه مثبت معنی دار مشاهده شد. بین راهبردهای فراشناختی و خلاقیت با تاب آوری رابطه چندگانه ای وجود دارد. همچنین این نتایج نشان داد فراشناخت و خلاقیت پیش‌بینی کننده های خوبی برای متغیرتاب آوری هستند.

خانی پور ، سهرابی و طباطبایی ( ۱۳۸۸ ) ، در مطالعه ای با هدف مقایسه برخی از مهمترین باور های فراشناختی و راهبردهای کنترل فکر در میان دانشجویان با سطوح طبیعی و بیمارگون نگرانی بر روی ۱۴۶ دانشجوی دختر و پسر پژوهشی را انجام داده‌اند . نتایج نشان داد بین دو گروه از لحاظ سه متغیر باورهای فراشناختی مثبت درباره نگرانی ، باورهای کنترل ناپذیری و خطر و راهبرد کنترل فکر خود تنبیه تفاوت معناداری وجود دارد. اما میان راهبرد کنترل اجتماعی میان دو گروه تفاوت معناداری به دست نیامد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که تنها باور های فراشناختی مرتبط با کنترل ناپذیری و خطر توانایی پیش‌بینی نگرانی بیمارگون را دارند. نتایج این پژوهش از این دیدگاه حمایت می‌کند که باورهای فراشناختی و راهبرد های کنترل فکر نقش مهمی را در تداوم نگرانی دارند .

کوچکی (۱۳۸۹) ، در پژوهشی به بررسی تاثیر آموزش گروهی مهارت‌های اجتماعی بر سازگاری فردی – اجتماعی نوجوانان بزهکار پرداخت ، نتایج نشان داد که مداخله درمانی باعث افزایش سازگاری فرد – اجتماعی بزهکاران می شود .

ساداتی (۱۳۹۱) ، پژوهشی به عنوان مقایسه باورهای فراشناختی در بیماران اسکیزوفرنی ، اختلال افسرده و گروه بهنجار انجام داده و نتیجه گرفت که بین میانگین نمرات باورهای فراشناختی در بیماران اسکیزوفرنی ، بیماران مبتلا به اختلال افسردگی و گروه بهنجار تفاوت معناداری وجود دارد . میانگین نمرات باورهای فراشناختی و مؤلفه‌ های آن به غیر از خود آگاهی شناختی در بین بیماران اسکیزوفرنیا نسبت به بیماران افسرده و آزمودنی های بهنجار بیشتر می‌باشد . همچنین نمرات باورهای فراشناختی بیماران دارای اختلال افسردگی نسبت به گروه بهنجار به طور معناداری بیشتر به دست آمده است .

میکائیلی و همکاران (۱۳۹۱) ، پژوهشی را با عنوان « مقایسه باورهای فراشناختی در دانش آموزان تیز هوش و عادی » انجام داده و نتیجه گرفتند که بین دانش آموزان تیز هوش و عادی در باورهای فراشناختی تفاوت معنی دار وجود دارد . همچنین بین دانش آموزان تیز هوش و عادی در خرده عامل‌های خود آگاهی شناختی و باور ‌در مورد نیاز به کنترل افکار ، تفاوت معنی دار وجود دارد . امادر عامل های اعتماد شناختی ، باورهای مثبت ‌در مورد نگرانی و باورهای منفی ‌در مورد کنترل ناپذیری و خطر ، تفاوت معنی دار مشاهده نشد .

باقری و همکاران (۱۳۹۰) ، در پژوهشی با عنوان « رابطه بین هوش معنوی و شادکامی و متغیرهای دموگرافیک در پرستاران بیمارستان فاطمه الزهرا و بنت الهدی شهرستان بوشهر » نتیجه گرفتند که ، بین سه متغیر هوش معنوی و شادکامی و تجربیات معنوی و همچنین با نمره کل هوش معنوی و شادکامی رابطه معنی دار خطی وجود داشت . از بین مشخصات دموگرافیک مثل سن ، جنسیت ، وضیعت تاهل ، سال‌های خدمت و نوع مدرک تحصیلی تنها بخش محل کار با مؤلفه سوم هوش معنوی رابطه معنی دار بود .

یعقوبی (۱۳۸۸) ، پژوهشی را با عنوان « بررسی رابطه هوش معنوی با میزان شادکامی دانشجویان دانشگاه بوعلی همدان » انجام داد و نتیجه گرفت که بین میانگین گروهای مختلف دانشجویان ، تفاوت معناداری وجود دارد . بدین معنا که با افزایش نمره هوش معنوی ، میزان نمره شادکامی نیز افزایش نشان می‌دهد .

محمدامینی (۱۳۸۶) ، در پژوهشی با عنوان بررسی رابطه باورهای فراشناختی با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسرشهرستان اشنویه نتیجه گرفت که ، فراشناخت با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار دارد . همچنین میان نمرات سلامت روانی و دانش آموزانی که در سطوح مختلف فراشناخت قرار داشتند تفاوت وجود دارد .

احمدی و همکاران (۱۳۹۰) ، در پژوهش با عنوان « مقایسه باورهای فراشناختی و تحمل ابهام در افراد معتاد ، سیگاری و عادی » ‌به این نتیجه رسیدند که باورهای فراشناختی مختل تر و تحمل ابهام پایین به عنوان دو عامل روان شناختی مهم در پیش‌بینی گرایش افراد به مصرف مواد عمل می‌کنند و توجه به آن ها می‌تواند نقش مهمی در پیشگیری از سوء مصرف مواد داشته باشد .

بهرامی و رضوان (۱۳۸۸) ، با انجام پژوهشی با عنوان « رابطه افکار اضطرابی با باورهای فراشناختی در دانش آموزان دبیرستانی مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر » دریافتند که ، افکار اضطرابی ( جسمانی ، اجتماعی و فرانگرانی ) دختران و پسران با باورهای فراشناختی غیر قابل کنترل بودن نگرانی رابطه معنی داری دارد . دختران بیش از پسران دارای باورهای فراشناختی منفی درباره نگرانی هستند . بین افکار فرانگرانی و باورهای فراشناختی غیر قابل کنترل بودن نگرانی و همچنین بین باور فراشناختی پرهیز از نگرانی و فرانگرانی در هر دو گروه رابطه وجود داشت .

شیرین زاده دستگیری و همکاران (۱۳۸۷) ، در پژوهشی با عنوان « مقایسه باورهای فراشناختی و مسئولیت پذیری در بیماران مبتلا به اختلال وسواسی – اجباری ، اختلال اضطراب منتشر و افراد بهنجار » ‌به این نتیجه رسیدند که با کنترل مسئولیت پذیری و نگرانی ، گروهای وسواسی و اضطراب منتشر در باورهای فراشناختی با گروه بهنجار تفاوت معنی داری دارند . اما با کنترل باورهای فراشناختی و نگرانی ، ‌گروه‌های وسواسی و اضطراب منتشر به غیر از باور نیازبه کنترل افکار در سایر باورهای فراشناختی با هم تفاوت معنی داری نداشتند.

عاشوری و همکاران (۱۳۸۸) ، با مقایسه باورهای فراشناختی و سلامت عمومی معلمان مدارس عادی و استثنایی در یافتند که باورهای فراشناختی که از عوامل مؤثر در وضیعت سلامت روانی هستند و به بهبود وضعیت سلامت روانی افراد کمک می‌کنند . این باورها در معلمان مدارس استثنایی مختل هستند .

در پژوهشی که کرمی و همکاران (۱۳۹۱) ، تحت عنوان نقش باورهای فراشناخت و خود کار آمدی در پیش‌بینی هراس اجتماعی دانش آموزان پسر سال سوم متوسطه شهر کرمانشاه انجام شد ، نشان داد که بین باورهای فراشناخت ، فراشناخت کل و خودکار آمدی با هراس اجتماعی رابطه منفی و معکوس وجود دارد . بین نیاز به کنترل افکار و هراس اجتماعی رابطه معنی داری وجود دارد .

۴-۲-یافته های پژوهشی خارجی

ب: عبارات و مفاد قرارداد دارای ابهام باشد

در این حالت که معنای صریح عبارات و مفادٌ قرارداد صریح و روشن نباشد و متخاصمین فعلی و متعاقدین سابق، هریک به سمت و سوئی می کشند تا نهایتاًً بر له یکی از مشارالیهم دادگاه اخذ تصمیم نماید ، محکمه الا و لابد می بایستی نسبت به تفسیر قرارداد عمل نماید تا اجرای حق معطل نماند ، زیرا همان گونه که قبلاً نیز متذکر شدیم ، تفسیر یعنی رفع ابهام و کشف قصد مشترک و در این حالت که عبارات مبهم و دو پهلو و بعضاً چند پهلو هستند ، تنها راه علاج و مسیر منتهی به کشف قصد یا رادۀ باطنی طرفین ، تفسیر از طریق توسل به ظاهر عبارات استفاده شده می‌باشد و در مرحله بعد از موضوعات خارج از قرارداد نظیر عرف و قانون در جهت تفسیر استفاده می شود و در این راستا نظر به اینکه ، اصل ، مطابقت ظاهر قرارداد با اراده باطنی متعاقدین می‌باشد لذا الزاماًً می بایستی مجموعاً قرارداد ملحوظ نظر مفسر باشد چرا که در بسیاری از موارد ممکن است عبارتی از قرارداد دارای ابهام باشد و لکن در قسمت دیگر از آن ابهام رفع اثر شده باشد و در وهلۀ ثانی چنانچه از طریق بررسی مجموع مفاد قرارداد ، اختلاف معانی عبارات و ابهام آن ها رفع نشود، قصد مشترک احراز نشود و همچنان مبهم باقی بماند الزاماًً می بایستی با توسل به عوامل خارجی نظیر اوضاع و احوال حاکم بر قرارداد و قرائن حالیه و قصد نوعی در معاملات و قصد مشترک احراز می شود و در این مرحله اگر ظواهر الفاظ نیز مفاد روشن داشته باشند ولی با یکدیگر متعارض باشند دست قاضی جهت تفسیر قرارداد و حتی عدول از مدلول ظاهری عبارات در جائی که آن ها را مخالف با قصد مشترک طرفین می بیند باز است .

ج – مفاد قرارداد ناقص باشد

در این حالت که معمولا در مرحله اجرائی حادث می شود دادرس به دو حالت ممکن است عمل نماید که بدین شرح می‌باشد:

اول اینکه همان گونه که در بند دوم حالت دوم مذکور گردید ، دادرس الزاماًً می بایستی ابتدا به ساکن با ملحوظ نظر قرار دادن ظاهر عبارات قرارداد و اوضاع و احوال حاکم بر آن و رویه ای که بین طرفین وجود داشته و با ملحوظ نظر قرار دادن قصد نوعی در معاملات و شروط بنائی ، قصد ضمنی طرفین را احراز و بر مبنای آن سکوت یا نقائص قرارداد را مرتفع نماید .

دوم اینکه در فرض منتفی شدن بند اول و عدم احراز قصد مشترک متعاقدین از طریق حصر مسائل مذکور در قرارداد ناگزیر متوسل به مسائل خارجی مانند عرف رایج معاملات و مقررات تکمیلی قانون ، نقص قرارداد را تکمیل نموده و نسبت به موضوع مورد اختلاف حکم دهد ، مانند عقود معین که فقط کافی است متعاقدین عنوان عقد خویش را تعیین نمایند که پس از آن مقررات قانونی نسبت به آن جاری و ساری خواهد شد.

بند دوم : تقسیم بندی انواع قراردادها

قراردادها از حیث نوع کاربری آن ها به انواعی تقسیم می‌گردند که ذیلاً به طور موجز و مختصر به ذکر آن ها می پردازیم :

الف – قراردادها از منظر نوع خدمات موضوع آن ها

قرارداد را در یک تقسیم بندی کلی می توان به دو دسته :

1. 1. قراردادهای خرید کالا

1. قراردادهای خرید خدمات

تقسیم نمود ، هر چند به مرور زمان و بنا بر نیاز های انسان‌ها ، انواع ترکیبی قراردادهای یادشده نیز معمول گردید.

در قراردادهای خرید کالا ، کالائی مد نظر است که معمولاً به صورت انبوه ساخته می شود و به صورت اختصاصی برای نیاز خریدار طراحی نشده است ، به عنوان نمونه می توان به خرید کامپیوتر ، پمپ و چای اشاره نمود ، در اینگونه قراردادها رسم بر این است که طرفین قرارداد را خریدار و فروشنده می خوانند.

در قراردادهای خرید خدمات ، موضوع انجام خدماتی همانند طراحی و مهندسی ، حراست ، ترابری و … می‌باشند ، معمولاً در اینگونه قراردادها طرفی که خواهان انجام خدمات است را کارفرما و طرفی که انجام دهندۀ خدمات است را پیمانکار می خوانند مانند قراردادهای EPC که شامل انجام خدمات طراحی و مهندسی (Engineering) تامین کالا ، موارد تجهیزات(Procurement) و انجام کارهای اجرائی و ساختمانی و راه اندازی (Construction) است.

ب – قراردادها از منظر شیوۀ قیمت گذاری

این نوع قراردادها به پنج نوع بدین شرح تقسیم می‌گردند ؛^[۵]

1. 1. قراردادهای قیمت مقطوع (Iump – sumprice contracts)

1. 1. قراردادهای قیمت واحد (unit – price contracts)

1. 1. قراردادهای آحاد بهائی (unit – rates contracts)

1. 1. قراردادهای (cost plus)

1. قراردادهای ( target cost)

قراردادهای قیمت مقطوع :

در این گونه قراردادها ، برای انجام کاری معین و مشخص با کیفیت معین ، مبلغ مشخصی به پیمانکار پرداخت می شود که پرداخت یاد شده در یک یا چند مرحله ( در مقاطع زمانی مشخص) خواهد بود ، ‌بنابرین‏ مبلغ موضوع قرارداد از ابتدا مشخص و معین می‌باشد و در واقع کارفرما هیچگونه ریسکی را به لحاظ قیمت تمام شدۀ قرارداد نمی پذیرد و با توجه ‌به این قضیه و عدم تغییر قیمت ، پیمانکار تمامی تلاش خود را می‌کند تا بتواند هزینه های خود را کم و حاشیۀ سود خود را بیشتر نماید که این امر به معنی انجام کارها با بهره وری بیشتر است ، معمولاً اینگونه قراردادها به صورت الحاقی بوده و از طریق مناقصه و توسط ارگان‌های دولتی که از حمایت بخش حقوق عمومی برخوردارند برگزار می‌گردد.

قرارداد های قیمت واحد :

در این گونه قراردادها قیمت واحد هر کالا در قرارداد مشخص است و ممکن است برآورد نیاز خریدار نیز ذکر شود اما تعهدی برای خریدار ایجاد نمی کند ، خریدار بر اساس نیاز واقعی خود از فروشنده درخواست کالا می‌کند و در عوض قیمت مربوط به آن ها را به وی پرداخت می کند و معمولا قیمت های واحد ذکر شده در قرارداد در طول مدت قرارداد ثابت هستند و در واقع ریسک افزایش قیمت واحد هر کالا با فروشنده است ، البته گاهی تبصره هائی برای تغییر قیمت واحد در قرارداد پیش‌بینی می شود.

قراردادهای احاد بهائی:

در این گونه قراردادها حجم ‌کارهایی که باید انجام شود مشخص نیست و تنها می توان برآوردی نامطمئن از آن تهیه نمود ، ‌بنابرین‏ از ابتدا تنها تصویری از قیمت تمام شدۀ قرارداد به عنوان برآورد مبلغ کل قرارداد موجود است و هیچگونه تضمینی در اتمام قرارداد با مبلغ یاد شده وجود ندارد.

قراردادهای cost plus

1. 1. – جاوید ، محمدجواد ، نظریه نسبت در حقوق شهروندی ، نشر گرایش ، تهران ، ۱۳۸۷ ، ص۵۰ . ↑

   

1. 1. -لینز خوان ، نظام های سلطانی ، ترجمه منوچهر صبوری و هوشنگ شهابی نشر پژوهش شیرازه ، تهران ، ۱۳۸۰ ،ص ۱۳۵ . ↑

1. 1. -سرایی ، مرتضی ، تحول مفهوم شهروند و رابطه آن با دولت ، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده حقوق ، دانشگاه شهید بهشتی ، تهران ، ۱۳۸۹ ، ص ۶۴-۶۵ . ↑

1. 1. – لسناف مایکل ایچ ، فیلسوفان قرن بیستم ، ترجمه خشایار دیهیمی ، نشر ماهی ، تهران ، ۱۳۸۵ ، ص ۵۳ . ↑

1. 1. – تالیس رابرت بی ، فلسفه راولز ، ترجمه خشایار دیهمی ، نشر طرح نو ، تهران ، ۱۳۸۵ ، ص ۱۳۳ . ↑

1. 1. -آلنکنت لین ، خداوندان اندیشه ی سیاسی ، جلد سوم ، ترجمه ی علی رامین ، انتشارات امیر کبیر ، تهران ۱۳۶۲ ، ص ۱۱۵ . ↑

1. 1. – بوژن ،ژرژ ، ریمبر ، پی یر ،سوسیالیسم ،ترجمه منصور مصلحی ، انتشارات کتاب های جیبی ، تهران ۱۳۴۱، ص ۵۲٫ ↑

1. 1. – John Gibbins , Post modernity and the fragmentation of wel fare, London , Roultedlye, 1998,pp.5-10 ↑

1. 1. -Anthony, Giddens the consequences of modernity Cambridge polity press ,1999,pp,22-40 ↑

1. 1. -سرایی ،مرتضی ،همان منبع ص :۱۰۵-۱۰۷ ↑

1. 1. – قلیزاده ، ولی حاجی ، جایگاه حقوق شهروندی و حق بر حریم در مباحث حقوق بشر ، مجموعه مقالات حقوق شهروندی ، انتشارات گرایش ، تهران ، ۱۳۸۵، ص ۹۰٫ ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی حق بر محیط زیست ، سازمان انتشارات جهاد دانشگاهی ، تهران ، ۱۳۸۴ ،صص ۵۲-۵۳ . ↑

1. 1. – پارسا ، علیرضا ، محیط زیست و حقوق بشر، بررسی حق برخورداری از محیط زیست سالم و شایسته به عنوان حق بشری ، اطلاعات سیاسی و اقتصادی ، سال سیزدهم ، شماره ۱۳۶-۱۳۵ ، تهران ، ۱۳۷۷ ، ص۱۳۴ . ↑

1. 1. -فیروزی ، مهدی ، همان منبع ، ص ص ۵۵-۵۶ . ↑

1. 1. – افتخار جهرمی ،گودرز ، حقوق بشر ، محیط زیست و توسعه پایدار ، مجله تحقیقات حقوقی ، شماره ۵۰ تهران ، ۱۳۸۸، ص ص ۱۶-۱۷ . ↑

1. 1. -شلتون ، دیناه ، تشریفات و آیین دادرسی حقوق بین الملل محیط زیست در حقوق محیط زیست ، ترجمه ی محمد حسن حبیبی ، تهران ، انتشارات دانشگاه تهران ، ۱۳۸۱ ، ص ۵ . ↑

1. 1. -انصاری ،باقر بررسی و نقد لایحه آزادی اطلاعات ، نشریه اطلاع رسانی حقوقی ، دوره ی جدید ، شماره ۱۳، سال هفتم :تهران:۱۳۷۸، ص ص :۲۰۸-۲۰۹ ↑

1. 1. -شلتون ،دیناه، همان منبع ،ص ۷٫ ↑

1. 1. – میر موسوی ، سید علی ، مبانی دینی و فرهنگ سیاسی مشارکتی ، مجله نقد و نظر ، سال دوم ، شماره سوم و چهارم ،تهران ،۱۳۷۵ ↑

1. 1. -حاتمی ، مهدی ،زاهدی ، منیره ، حق بر آموزش و تعهدات دولت ها ، انتشارات خرسندی ، تهران ، ۱۳۹۰ ، ص ۱ . ↑

1. 1. -افتخار جهرمی ، گودرز، همان منبع ، ص ۱۷٫ ↑

1. 1. – هاشمی ، سید محمد ، حقوق بشر و آزادی های اساسی ، انتشارات میزان ، تهران ، ۱۳۸۴ ، ص ص ۲۹-۲۹۴ . ↑

1. 1. -با دینی ، حسن ، هدف مسئولیت مدنی ، نشریه ی مجله ی دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران ، شماره ۶۶ ، ۱۳۸۳ ص ۶۴٫ ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی ،همان منبع ص ص :۶۵-۶۶٫ ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی ، همان منبع ص ص :۸۱-۷۹ ↑

1. 1. – مشهدی ، علی ، ترمینولوژی حقوق محیط زیست ، انتشارات خرسندی ، تهران ، ۱۳۸۹ ، ص ۲۶ . ↑

1. 1. – چرچیل رابیسن ، ولو، آلن ، حقوق بین الملل دریاها ، ترجمه ی بهمن آقایی ، انتشارات گنج دانش ، تهران ۱۳۷۷ ، ص ۳۵۶ . ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی ، همان منبع ، ص ص ۸۴-۸۵٫ ↑

1. 1. – لوئی ، جی ، یاتان ، آلودگی هوا ، ترجمه ی آگاه ، سیاوش ، تهران ، انتشارات ترجمه و نشر کتاب ، ۱۳۵۶ ، ص۹ . ↑

1. 1. – شوون ، پل ، آلودگی هوا ، ترجمه کریم کوشا ، سازمان انتشارات و آموزش انقلاب اسلامی ، تهران ، ۱۳۶۹ ، ص ۲ . ↑

1. 1. – اعتمادی ، سید یوسف ، سیر تحول قوانین منابع طبیعی و محیط زیست ، انتشارات بهنامی ، تهران ، ۱۳۸۳ ، ص ۹۵ . ↑

1. 1. – مشهدی ، علی ، حقوق آلودگی هوا ( مطالعه تطبیقی ) ، انتشارات خرسندی ، تهران ، ۱۳۹۲ ، ص ص ۶۲- ۶۳ . ↑

1. 1. – انصاری ،ولی الله ، حقوق تحقیقات جنایی انتشارات سمت ، تهران ، ۱۳۸۰،صفحه :۶۸-۳۶ ↑

1. 1. 1. ۱ حبسی که برای بزه های کوچک در امور خلافی باهدف توبیخ خلافکاربه مدت۲ تا۱۰روزتعیین می شود. ↑

   

1. 1. -مشهدی ، علی، حقوق آلودگی هوا ، همان منبع ص ۶۸ . ↑

1. 1. -wehmiev, sally ,oxford Advanced learners Dictionary , oxford university press , 2003 ,p.171 ↑

1. 1. – شیلتون ، دینا، والکساندر کیس ، کتابچه قضایی حقوق محیط زیست ، ترجمه محسن عبدالهی ، انتشارات خرسند ، تهران ، ۱۳۸۹ ، ص ۱۹۱٫ ↑

1. 1. – مشهدی ، علی همان منبع ، ص۳۱ . ↑

1. 1. – عباسپور ، مجید ، مهندس محیط زیست ، مرکز انتشارات علمی دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ۱۳۷۷، صص ۱-۴۰ . ↑

1. 1. William – P. cunigham , terenC . H,etal . En Voir T nmental Engy glopedia 1998 p23 . – ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی ، همان منبع ، ص ص ۸-۱۵ . ↑

1. 1. – مشهدی علی ، همان منبع ، ۳۲-۳۴٫ ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی ، همان منبع ، ص ص ۱۲-۱۳ . ↑

1. 1. – مدنی ، جلال الدین ، مبانی و کلیات علم حقوق ، نشرهمراه ، تهران ، ۱۳۷۴ ، ص ۲۵ . ↑

1. 1. – فیروزی ، مهدی ، همان منبع ، ص ص ۴۷-۴۹ . ↑

1. 1. – http: w.w.w beshgah. Net/fa/cortent/print – version/30279. ↑

1. 1. – کاتوزیان ، ناصر ، مقدمه ی علم حقوق ، شرکت سهامی انتشار ، تهران ، ۱۳۸۴ ، ص ص ۵۵-۵۷ . ↑

1. 1. – جعفری ، لنگرودی ، محمد جعفری ، مقدمه ی علم حقوق ، انتشارات گنج دانش ، تهران ،۱۳۸۷ ، صفحه :۸۵-۸۶ ↑

1. 1. ۱- میر حسین ، سید حسن ، عباسی ، محمود ، حقوق و تخلفات اداری ، انتشارات حقوقی ، تهران ، ۱۳۷۸ ،صفحه۲۹-۲۷ ↑

1. 1. – مهدی قوشچی ، زیدالله ، تخلفات ساختمانی در نظام حقوقی ایران انواع تخلف ،شیوه رسیدگی ، اجرای آرایِ انتشارات جنگل ،تهران ، ۱۳۸۳ ،۲۶۶٫ ↑

1. 1. هداوند ، مهدی ، احمدی ، محمد، نظام حقوقی رسیدگی به تخلفات مهندسین ساختمان ، انتشارات جنگل ، تهران ، ۱۳۹۰ ، صفحه :۲۵-۲۶ ↑

1. 1. – آخوندی ، محمود، آیین دادرسی کیفری ، سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ، تهران ، ۱۳۷۲،صفحه ۴۳ ↑

1. 1. – http.www.rc.Majils.ir/ea/low/show/123943 ↑

1. 1. – رضاییان ، علی ، عدالت در سازمان ، انتشارات سمت تهران ، ۱۳۸۴ ،ص ۶۳٫ ↑

1. 1. – راسخ ، محمد، نظارت و تعادل در نظام حقوق اساسی ، انتشارات دراک ، تهران ، ۱۳۸۸، ص ۲۰-۳۹. ↑